本书内容涉及从出生到5岁左右儿童行为有效管理的问题，适合早期儿童教育工作者和年轻的父母们阅读。儿童出生到5岁之间具有怎样的能力发展和局限呢？儿童在自我发展中如何形成自我和自信心呢？儿童自己如何理解行为的对与错呢？儿童的自我控制和自律能力如何发展呢？对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢？ 本书指......
内容简介 《普通高等教育十一五国家级规划教材•特殊教育概论》总结了多年公共课的教学经验，从篇章结构的确定到内容的选择都经过反复的推敲和调整，教材的内容由浅入深，编排恰当。其特点：一是充分考虑到特殊教育这门新兴交叉学科的系统性，简明扰要地阐述了现代特殊教育的理念与国内外特殊教育发展的历程与趋势；二是贯......
本书为教育部中小学教师继续教育教材。内容取材新、立意新、案例多、重实践、有助于中小学地理教师巩固提高传统的地理课堂教学技能，并形成新的教学技能，更新教学观念，提高教学水平。地理课堂教学活动是一个完整而又复杂的系统，它包括课前的准备、课中的实施和课后的反思总结。本书12章既涉及课前教学设计和说课技能，......
语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。 语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外化为各种（书面的、口头的）“言语作品”，逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的......
本书汇集了四十位优秀班主任成长的个案，全面、深入地展示优秀班主任成长的历程。这40位班主任，有的工作在喧嚣的大都市，有的工作在寂静的乡村小镇；有的面对经过层层选拔的骄子，有的面对朴实无华的乡村娃；有的常年担任中学毕业班的班主任，有的带的是牙牙学语的小学一年级学生；有的是身经百战屡建战功的老班主任，有......
刘良华老师说：“独立和好奇心叠加在一起，就可以成全一个孩子比 较完整的人格。” 林冰老师说：“你面对的是生活这个庞大的课程。” 张文质老师说：“对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。 ” 陈铁波老师说：“你把孩子带来了，还应该指引他往哪里去。” 李霞......
总有那么一些人。他们的眼睛深深地系于这个世界之上的某个地方。 他们关心这个世界背后的事情胜过对这个世界本身的关注。他们深信。这个世界之上的许多事情。其实比我们肉眼周遭的任何事情都更重要。更基本。他们孜孜于另一个世界的真理。却把深深的爱全部地留在这个世界之中。 我们今天的教育正越来越多地变得平......
每一篇文章的背后，都有一个真实的生命，坚韧执著地行走在并非辉煌灿烂的教育教学道路上。这些文字，就是见证一个个鲜活生命的存在方式，就是鉴赏一个个崇高灵魂的栖息状态。为他们取得的成就而喜，为他们遭遇的委屈而悲，更为他们把寻常岁月经营得如火如荼而心怀崇敬。...
内容简介 《大夏书系·学校管理的艺术》的作者群以“教育在线”网友中的校长为主体，他们之中相当一部分人，是就着“新教育实验”与“教育在线”成长起来，进而带领着自己的学校走向成功，走向辉煌的，当然同时他们自己也成就了自我，走向了成功！一篇文章就是一个“专题”，就能解决在日常的学校管理中，可能遇到的某一个......
大家都知道，“过一种幸福完整的教育生活”是“新教育”实验提出的一个响亮的口号，更是它努力追寻的理想的教育境界。对于什么样的教育生活就是“幸福完整”的，有好多人都曾对此提出过疑问，更多的人也曾给予过阐释。在我们看来，对于一个教师来......
本书是陈玉琨教授对一流学校建设的激情描述和对当下学校建设问题的深刻剖析。 陈玉琨，教育部中学校长培训中心主任，华东师范大学首批终身教授、博士生导师，国务院学位委员会公共管理学科评议组成员，国家督学，全国教育干部培训专家委员会主任委员等等。1998年被评为全国模范教师，1999年由国家人事部授予......
这是一本充满力量的书，关注了持久有效的教育改革必需的所有因素。布兰克斯坦提出了关键的战略性改革理念。他通过6个原则来指导如何进行成功、有效、可持续发展的教育改革，创建优质的学校。 《创建优质学校的6个原则》是一个热情洋溢的呼吁，它整合了“武器 ”和“完整的”“信息库”(从研究领域到课堂实践)，......
远程研修是对传统的点对点、集中授课和自上而下的单向灌输式的教学方式的一个重大突破，将大大提升教师学习的热情和质量；对于加快教师队伍建设，实现全国范围内优质教育资源的整合利用，全面提升教师理解和实施新课程的能力都具有重要的意义，必将为实践中的新课程提供赖以发展的新动力。 本书为：教育部义务教育新......
自启蒙运动以来，理性精神清扫了课程领域的一切超验理想。人的精 神、自由、主观性、想象力等带有超验色彩的词语逐渐被诸如“确定”、 “精确”、“程序”、“效率”、“速度”等传统课程的主流话语所埋葬 ，甚至否弃。兴起于20世纪80年代末期的整体课程(holistic curriculum) 是以扭......
《中国高等教育研究新进展·2006》的编写，仍秉持既定的原则：梳理和研究高等教育研究领域每个年度的发展情况，审视其后续研究的态势，力求客观地再现研究者的研究成果，充分展示由于研究角度不同而形成的不同的研究结论及其持论的依据，揭示研究达成的共识和取得的进展。课题的选择及框架的安排和每章前的较短概括，也......
《布卢姆认知领域目标分类手册》被认为是20世纪教育领域影响最大的 四本著作之一。本书是由当今最著名的教育心理学家、课程与教学专家和测 量与评价专家对这一经典理论的修订。经典版布卢姆认知目标分类学只对作 为教学评估的目标进行了六种掌握水平的分类：修订版则要求对教学目标、 教学过程中的教学活动和......
