本书在论述了家庭教育的一般问题后，重点就听力障碍、智力落后、学习障碍等特殊儿童的家庭教育进行了介绍，在注重理论、观念介绍的同时，重点介绍了相应的内容和方法。...
本书从残障儿童早期干预的一般问题出发，在论述了早期干预的基本概念、途径和方法后，就各类残疾、障碍儿童的鉴别、教育干预和心理康复等进行了详细的介绍，是一本全面论述残障儿童早期干预的著作。...
新型班级应该充分关注每一位学生的成长需要，使他们在复杂多变的世界中逐步学会掌握自己的命运，并在主动参与班集体建设的过程中充分挖掘自己的潜力，创造性地融入社会生活。. 本书分析了自20世纪50年代以来与我国学校教育有直接关系的班级形态，提炼出五种类型——管理集体、学习集体、团结集体、自主集体、民主集......
本书侧重研究美、英、日、法等国影响教师政策的中介组织的情况，包括各国中介组织的产生与发展、组织目标与管理、对教师政策的影响内容与方式，以及各国影响教师政策的中介组织的不同类型、不同运作机制和功能等内容。...
教师是高中新课程实施、研究、开发、评价的主体。促进普通高中教师专业发展，促进学校教育教学方式与学生学习方式的实质性转变，是本次普通高中新课程改革的一个亮点和重点。本书从理论指导性和实际操作性相融合的角度，以鲜活、丰富的案例为基础，对高中教师角色的转变、高中教师的专业发展、普通高中的校本教师培训、普通......
本书以普通高中新课程改革的基本精神为指导，立足于当代课堂教学的基本理念，系统研究了当前国内外课堂教学改革的现状和发展趋势。在此基础上，从主动参与、合作学习、差异发展、回归生活、体验成功和鼓励创新等方面深入探讨了如何在高中新课程改革中实现课堂教学的当代重建。本书理论联系实际，内容翔实，材料丰富，通俗易......
课程结构和课程内容的变化是高中新课程改革的实质性变革部分。本书以课程设计的理论为基础和依据，透过现象看本质，既阐明新课程设计的优点，也不回避存在的问题。本书包括四部分内容，一是系统分析普通高中课程总体结构，尤其是学习领域、科目和模块的设置意义和设计特点；二是分析新的各科课程标准所反映的学科结构和内容......
普通高中新课程目标，是当代高中教育目的的具体化，同时也是高中新课程内容选择和组织结构、新课程实施中教学方式的选用和创新以及新课程评价体系建构的基本依据。 本书共七章，通过历史比较研究，首先对“课程目标的基本原理”和“ 高中新课程培养目标”的变化与发展进行了分析，接着深入到高中新课程的各个学习领......
本书从6个方面探讨高中阶段开发新课程的历史意义和社会意义，分析探讨式学习方式的优势和价值。...
本书是“全国特殊师范教育专业课规划教材”之一的“听力障碍儿童的心理与教育”分册，书中主要介绍了听力障碍儿童的心理发展特点，包括听力障碍儿童认知发展、情感与意志的特点以及个性发展特点；还介绍了听力障碍儿童品德心理的特点及培养；在听力障碍儿童的教育方面，着重介绍了特殊教育学校对听力障碍儿童的教育及教学，......
《情绪行为异常儿童教育》是“全国特殊师范教育专业课规划教材”之一的“情绪行为异常儿童教育”专册，书中较为系统地介绍了常见儿童行为与情绪障碍问题的病因、发病机制及日常表现和治疗训练措施。力求在有限的篇幅中用较为详尽的资料和明确的观点，深入浅出地叙述清楚相关的内容和概念。...
智力障碍儿童教学法是研究智力障碍儿童语文、数学、常识等学科教学的理论和实践的科学，是特教师范院校学生的专业必修课。它作为分科教学法的一种，融教育学、心理学、哲学等内容于一体，内容广泛，是理论和实践并重的科学。 本书既可作为特殊教育师范院校在读学生的专业必修课教材，也可作为普通师范院校在校学......
本书从优秀的教学案例出发，对新课程活动元教学设计和教学原理以及如何使用这种教学设计进行课堂教学做了深入浅出的论述。它将理论与第一线教学的案例相结合，使新参加实验的教师在几天内，就能设计出符合新课程理念的优质课来，并能在课堂中较好地实施。全书分为概论、教学设计篇、活动元库组织篇、施教篇、资源篇和技术篇......
本书着重就传统与现代的接续与超越层面，对20世纪以来中国基础教育改革的本土建构与政策调控、课程的学理依据与知识基础、德育的观念变革与文化旨趣、教学法的与时推移与内在自学实验的特性比较与价值取向等方面展开前瞻性反思，并力求从现代化理想，全球化观念和生命意识的高度全方位地审视中国基础教育改革的历史走向。...
