《幼儿园渗透式领域课程》丛书由被联合国组织盛誉为国际幼儿教育“中国模式”的开创者赵寄石先生，中国学前教育研究会副理事长唐淑教授，南京师范大学前教育专业许卓亚、虞永平、周兢等三位博士生导师，五位教授共十位专家和一百多位幼教教研员，知名幼儿园园长，幼儿园的特级、骨干教师组成的强大写作阵容精心打造，是在2......
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《渗透式幼小衔接课程：美术练习册（下）》包括树爷爷身上的皱纹、郁金香、送给好朋友的礼物、开开心心就是好、扮鬼脸、我最喜欢的鞋、漂亮的花环、一朵大花、静物、紫色和粉红色的牵牛花、蚂蚁搬家等内容。...
《渗透式幼小衔接课程：美术（幼儿用书）（上）》内容丰富，图文并茂，结合幼小儿童的爱好，全面培养幼儿的美术天赋。...
用什么工具来帮忙、身高器与体重秤、观察石子、袋子里面是什么、小小理货员、我喜欢的树叶、我的桌椅有多高、哪些地方能接住泡泡、我有好办法、种瓜点豆、区分野菜、怎样照顾植物宝宝、清香的茶、制作再生纸、有趣的拓印、开放的纸莲花……，内容丰富。...
《渗透式幼小衔接课程：语言（幼儿用书）（上）》包括“我爱你”“会流泪的稻草人”“快乐的小屋”等内容。...
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内容简介 《数学练习册(下)》主要内容：碰一碰，小动物的车牌，翻圆片，火车几点开，举数卡，多变的报纸，填空缺，分四份，看点图列算式，制作钟面，垒木块，开火车，摸棋子，取钱，摆小棒列算式，做纸盒，扑克对数，数小棍，看图列算式，有趣的扑克牌等。...
班级工作，不只是教学工作，还有大量的管理工作，如从教师计划的拟订、实施记录的形成、课程资源的寻找和利用，到幼儿园班级空间的布置、一日生活的组织和安排等，都是班级管理工作，是幼儿园整个工作的重要组成部分。教师、保育员就是一个管理者。教师和保育员对一个班级的保育和教育负有重要的责任。如何明确班级工作的目......
幼小衔接是一个特殊的教育阶段，也是广大家长特别关注的一个教育阶段。本课程旨在为即将进入小学的幼儿提供整体教育方案，坚持以领域为主线、以话题为辅助。 本书为《健康·语言·社会》教师用书上册，主要分健康、语言、社会三个领域，其中健康分身体保健与身体锻炼两个模块。健康部分要求教师引导学生懂得一些简单的健康......
幼小衔接是一个特殊的教育阶段，也是广大家长特别关注的一个教育阶段。本课程旨在为即将进入小学的幼儿提供整体教育方案，坚持以领域为主线、以话题为辅助的课程。 本书为《科学·艺术》教师用书上册，主要分科学和艺术两个领域，分别包含科学、数学、音乐、美术四个模块。科学部分主要引导幼儿关注周围环境中事物的数量、......
这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写而成的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能......
这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及......
这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及......
这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及......
这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及......
自《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以追求优质的学前教育为目标的新一轮幼教改革全面而深入地展开。这场变革是全方位的，它始于观念的更新，触及幼儿园与学前班的课程设置、教育内容的重组和教育方式、方法的改变。 为了能更好地将《纲要》所倡导的终身教育、以人为本的教育、适宜性的......
自《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）颁布以来，以追求优质的学前教育为目标的新一轮幼教改革全面而深入地展开。这场变革是全方位的，它始于观念的更新，触及幼儿园与学前班的课程设置、教育内容的重组和教育方式、方法的改变。 为了能更好地将《纲要》所倡导的终身教育、以人为本的教育、适宜性的......
这套书是根据国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和辽宁省幼儿园课程设置的有关要求，在广泛吸收多元智能理论、建构式课程、多元整合课程、渗透式课程等国内外先进课程理念的基础上编写的。它遵循了幼儿的身心发展特点和学习规律，力求体现科学性、生活性、趣味性、探究性、实践性、启蒙功能、与小学课程的衔接功能以及......
