《全国高等医药教材建设研究会规划教材：物理治疗学》注重教学研究和课程体系研究，以适应我国高等中医药学教育的快速发展，满足21世纪对高素质中医药专业人才的基本要求作为教材建设的指导思想；顶层设计和具体方案的实施严格遵循我国国情和高等教育的教学规律、人才成长规律和中医药知识的传承规律，突出中医药特色，正......
《卫生部“十二五”规划教材·全国高等中医药院校教材：正常人体学（供护理学、康复治疗学等专业用）》是以器官系统为基础，将以往人体解剖学、组织胚胎学和生理学内容整合、交叉而成的一门课程，教学内容主要包括细胞、组织、器官和系统的正常形态结构、功能活动规律。特色是在形态结构的基础上，介绍人体结构与功能变化规......
《卫生部“十二五”规划教材：康复工程学》注重教学研究和课程体系研究，以适应我国高等中医药学教育的快速发展，满足21世纪对高素质中医药专业人才的基本要求作为教材建设的指导思想；顶层设计和具体方案的实施严格遵循我国国情和高等教育的教学规律、人才成长规律和中医药知识的传承规律，突出中医药特色，正确处理好中......
《普通高等教育“十二五”规划教材：人体寄生虫学》是由全国十余所院校从事人体寄生虫学教学的教授和骨干教师共同编写而成的，内容主要包括总论、医学蠕虫、医学原虫和医学节肢动物几个部分，书末还附有寄生虫病的实验诊断方法、常用抗寄生虫药物一览表。为了帮助学生自学和复习，在篇章末对重要内容做了小结。 本书可供......
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《实用解剖图谱（第3版）》为一部描绘人体形态结构的解剖学图谱，运 用造型艺术手段，将人体形态结构的基本面貌有选择地、尽可能完美地呈 现给广大读者。 图谱包括上肢分册和下肢分册两部，共分为概论、上肢和下肢3篇。其 中，概论篇精辟地论述了管状骨、关节、骨骼肌、腱、动静脉、周围神经 等宏观和微观结构及应用......
《实用解剖图谱（上肢分册）（第3版）》共分7章，50余万字，511 幅图片。图谱遵循理论联系实际的原则，将形态学理论有机地组合在一起 ，在基础知识和临床实践之间架起一座桥梁；从应用角度出发，描绘了上 肢的系统概貌、表面解剖、层次局解、入路局解、断面局解、关节形态与 运动、骨骼、血管、淋巴管X线解剖等......
《全国高职高专护理专业“理实一体化”系列教材：健康评估》突出护理工作特色，从生理、心理、社会等层面全面阐述健康评估的原理、方法和技能，主要内容包括绪论、健康评估的方法、护理诊断、临床常见症状评估、身体评估、临床常用的实验室检查、心电图检查、影像学检查、心理评估、社会评估、健康评估记录等，以期培养学生......
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编辑推荐《普通高等教育"十一五"国家级规划教材?全国高等学校医学规划教材:系统解剖学(第3版)(供临床?基础?预防?护理?检验?口腔?药学等专业用)》主要供医学各专业本科使用，还适用于执业医师资格考试和研究生入学考试。...
编辑推荐《医学教育改革系列教材:病原生物学与免疫学实验》由高等教育出版社出版。...
《供药学类中药学类中医学类临床医学类等专业研究生本科生全国高等中医药院校创新教材：医学实验动物学》一共十五章，分别从，绪论、实验动物的遗传学控制、实验动物的微生物学和寄生虫学控制、实验动物的环境控制、实验动物的营养和饲料质量控制、常用哺乳类实验动物、实验动物常见传染性疾病、实验动物的选择和应用、人类......
随着现代医学的不断发展，深入探讨和研究人类各种疾病的发病机制及 治疗机制， 单纯以人本身作为实验对象是困难的，而且时间和空间上也存在着局限性， 而动物模型 克服了这些缺点和不足，可以作为实验设计和临床设计的试验基础。 贾绍华编写的《常用动物模型的复制方法》共分十四章，分别详细论述 了神经系统、心血管......
《健康评估》因其定性为“健康评估”，一改以往“以病人为中心”为“以人的健康为中心”，故适用对象众多，包括专科层次护理及其相关专业在读学生、中专毕业欲自修深造者、社区保健人员等，并可作为在职护士的工具书。书中共设健康评估方法、健康......
《卫生职业学校技能型紧缺人才培养培训教学用书：正常人体结构》对人体结构的基本内容作了较为全面系统的讲述。突出了以学生为主体、以提高能力为本位的原则，立足护理专业，力求适教、适学，实用、够用。与其他教材相比，全书的编写风格突出为三部分：即每章的第一部分是教学要求；第二部分是删减与护理专业无关的知识和大......
《执业医师执业护士专用教材：医学基础知识问答》其内容覆盖面广，不仅包括应知应会的综合基础知识，也包括医学基础知识、专业知识及卫生法律、法规知识。本书是医务人员参加执业考试和医疗机构招聘的必备教材，《执业医师执业护士专用教材：医学基础知识问答》的出版不仅为广大医务人员的备考提供了复习范本，同时也为医疗......
诊断是医生根据对就医者的病情了解和各种医学检查结果，进而判断就医者的健康状况或所患疾病的原因、部位、性质和功能损害程度所做出的结论。诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本知识、基本技能和临床思维方法的课程。诊断学被认为是学习临床课程的“桥梁”和联系临床各科的“纽带”，是把基础学科的基本理论、基本知识和......
