| 夏惠贤从新的视角出发，把多元智力这一崭新的理论借鉴到教学领域，其著作《多元智力理论与个性化教学》（上海科技教育出版社）向大家全面描绘了多元智力的理论思维和实践图景。作者从加德纳的个别化教育（individually configured education）思想中获悉智慧，重拾因材施教的话题，确证了在多元智力理论关照下的个性化教学理念，具有非常重要的理论价值和现实意义。 |
| 第一章 多元智力理论的提出及其内涵 对传统智力理论的批判 多元智力理论的概念及其内涵 第二章 多元智力的理论基础及关于多元智力的论争 多元智力的理论基础 关于多元智力理论的论争 第三章 多元智力理论与个性化教学理念 破除制式学校的藩篱 重拾因材施教的话题 个性化教学理念的确立 第四章 多元智力理论与项目学习 项目学习的内涵 项目学习的优势及其实施方法 多元智力与项目学习 第五章 多元智力理论与教学策略 言语—语言智力的教学策略 逻辑—数理智力的教学策略 视觉—空间智力的教学策略 身体—运动智力的教学策略 音乐—节奏智力的教学策略 人际交往智力的教学策略 自我内省智力的教学策略 自然观察者智力的教学策略 第六章 多元智力理论与学习风格 学习风格的概念及其内涵 多元智力与学习风格 多元智力与学习风格模式 第七章 多元智力理论与真实评价 传统评价的弊端 真实评价的兴起及其内涵 多元智力与表现评价 多元智力与档案袋评价 附录一 多元智力的鉴别与核查 附录二 学习风格检测表 参考文献 后记 |
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