| 本书解决的问题是：如何从更为纵深的历史学视角挖掘传统历史教育的价值追求，如何从更为广大的社会学角度探讨梁启超在历史教育方面的思想、实践与社会情境之间的互动关系，从而彰显这些历史教育的思想与实践对价值追求的回应，并实事求是地反思、总结梁启超历史教育思想与实践的历史意义与现实价值。因此，本研究在总结中国古代历史教育传统特质的基础上，分期梳理了梁启超历史教育思想与实践的具体表现、主要特征及其重要影响，在探求原委、辩证因果中总结梁氏“新史学教育观”的历史意义与现实价值。 |
| 序 绪论 第一章 山高水深闻古踪——古代中国与历史教育 第一节 讲古教育 第二节 史官教育 第三节 儒家教育 第四节 经史教育 一、经学教育的确立与史学教育的发生 二、史官教育的衍变与国史撰修的定型 第五节 鉴戒教育 一、国史撰修中的历史教育 二、私塾蒙学与通俗教育中的历史教育 三、方志与家谱中的历史教育 第六节 实学教育 一、前清历史教育的求实倾向 |
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