| 胡炳仙，江西泰和人，分别于1998年获教育学学士学位，2003年获教育学硕士学位，2006年获教育学博士学位。现为中南民族大学副教授，硕士研究生导师。 学术研究领域主要为高等教育原理、高等教育政策研究、民族教育研究。曾在《高等教育研究》、《清华大学教育研究》、《现代大学教育》等杂志发表学术论文20余篇，ISTP收录1篇。近3年来主持教育部人文社科项目、湖北省教育厅人文社科项目、中南民族大学社科基金项目等课题4项，参与包括国家社科基金、湖北省社科基金、教育部人文社科项目、国家民委社科项目等6项。 |
| 第一章 引论 第一节 问题的提出及研究意义 第二节 研究现状与问题 第三节 研究方法 第四节 基本概念 第二章 全面学习苏联：20世纪50年代的重点大学政策 第一节 重点大学政策产生的历史背景 第二节 政策过程与内容 第三节 20世纪50年代重点大学政策的基本特点 第三章 提高教育质量：20世纪60年代的重点大学政策 第一节 20世纪60年代重点大学政策的社会背景 第二节 20世纪60年代重点大学政策的过程与内容 第三节 20世纪60年代重点大学政策的特点及影响 第四章 重点建设：20世纪80年代的重点大学政策 第一节 20世纪80年代重点大学政策的社会背景 第二节 20世纪80年代重点大学政策的过程与内容 第五章 创建一流大学：20世纪90年代的重点大学政策 第一节 20世纪90年代重点大学政策的社会背景 第二节 “211工程”的政策过程 第三节 “211工程”的政策内容及实施 第四节 “211工程”的实施效果 第五节 “985工程”的政策过程与实施 第六章 中国重点大学政策的特征与问题 第一节 中国重点大学政策的动态特征 第二节 中国重点大学政策的主要问题 第七章 中国重点大学政策的制度基础 第一节 价值的倾覆：重点大学政策的合法性危机 第二节 内在制度：国家权力的价值规约 第三节 外在制度：国家权力的结构性规约 第八章 国际比较：韩日德的重点大学政策 第一节 BK21工程：韩国重点大学政策及其效果 第二节 21世纪COE计划：日本重点大学政策及其效果 第三节 德国重点大学政策的过程及内容 第四节 韩日德重点大学政策的特点及启示 第九章 制度重建与政策建议：重点大学政策的走向 第一节 转变政府管理职能塑造服务型政府 第二节 发展教育中介组织健全社会问责制度 结语 参考文献 附录 中国重点大学政策的相关文件 后记 |
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