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| 大学生思想政治教育的人文关怀与人才资源开发研究 |
| 导论 一 人本德育概念的界定及实质 （一）以人为本及相关概念的界定 （二）高校德育的概念界定及内涵 （三）人本德育的概念界定及内涵表述 二 人本德育的形成与发展 （一）以奴化为目的的古代德育 （二）以教育者施教为主导的近代德育 （三）以人为本的现代德育 三 研究人本德育的意义 （一）实现人的全面发展目标 （二）实现人的创造价值 （三）实现德育的现代功能 第一章 人本德育发展的时代要求 一 社会主义市场经济条件下的人本德育呼唤 （一）社会主义市场经济体制及其对人的塑造 （二）大学生独立自主性的发展与人本德育 二 政治民主化发展的人本德育诉求 （一）政治民主化发展及其对人的解放 （二）大学生民主权利的发展与人本德育 三 文化多元化发展的人本德育需要 （一）文化多元化发展及其对人的促进 四 社会信息化发展的人本德育追求 （一）社会信息化发展及其对人的推动 （二）大学生自主信息选择与人本德育 第二章 人本德育发展的主体性诉求 一 人的主体性的历史发展 （一）主体性思想的认识历程 （二）主体性的生成机制 二 主体性思想的理论基础 （一）人的个体本质和类的本质 （二）人的本质和人的类本质 三 马克思主义主体性思想与德育 （一）马克思主义主体性思想 （二）马克思主义主体性思想与德育 四 马克思主义人的全面发展理论 （一）马克思主义人的全面发展的内涵 （二）马克思主义关于人的全面发展的三个维度 第三章 人本德育的历史追溯 一 中国近代以前德育的人本主义理论和方法 （一）中国古代人本主义德教的理论肇始 （二）中国古代人本主义的教育原则和教学方法 （三）中国近代资产阶级德育思想的人本主义原则 二 西方古代德育的人本主义传统 （一）古希腊德育的人本主义渊源 （二）中世纪“神本”宗教德育中的人 三 西方近代人本主义德育的兴起 （一）资本主义启蒙时代的德育 （二）西方近代的人本主义教育思想和流派 四 西方现代人本主义德育的探索与发展 …… 第四章 我国人本德育的理论与实践 第五章 高校人本德育现状审视 第六章 高校人本德育与“非人本德育”比较研究 |
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