| 数学教师刘永宽的身上似乎散发着一种非常独特的魅力，我们甚至无法将其归类，他就是他，独一无二，天赋异禀。讲台上的刘老师，轻松幽默，风趣诙谐，神采飞扬。经常被小学生视为”苦差”的数学课，被他演绎得行云流水，挥洒自如。本书采用采访的形式来记录这位刘永宽老师独特的教学风格和丰富的教学实践经验。 |
| 楔子 第一回 误人江湖 第二回 另类学艺 第三回 初露锋芒 第四回 苦心修炼 第五回 贵人相助 第六回 独门秘籍 第七回 行走江湖 第八回 坐看云起 第九回 华山论剑 第十回 武林传说 第十一回 功成拂衣去 第十二回 金盆不洗手 阿宽外传 结束语 附录 刘永宽教学实践与研究 1．“长方形和正方形的周长”课堂实录 2．“长方形和正方形的周长”课堂实录及评析 3．“面积的认识”教案及评析 4．课真是好难磨啊——再上“分数的意义”的再反思 5．新标准、新理念与新课堂——从“长方形和正方形的周长”教学谈小学数学课堂教学 6．回归——关于简便运算教学的思考 7．小学生智商和数学能力的调查及教学对策研究 8．对当前小学数学实践活动教学的几点认识 |
| 教育是一门艺术 许多人说，教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术。科学是有规律可循的，科学活动必须遵循一定的规则，而且科学的真理是可以重复的。但是教育不同。教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。教育更像艺术，艺术也有法则，但不拘泥于法则，更多的是创造，一幅画、一首歌都不是重复的，而是不断创新的。教育的每一堂课，对待每一个儿童也不能重复，需要不断的创造。 我看了“名师成长轨迹访谈录”，更坚定我认为教育是一门艺术的信念。林良富老师是一位智慧型的教师，既能宏观把握又能脚踏实地，处处显示出他的教育智慧；刘永宽老师潇洒大气，在不懈的追求中推陈出新；俞正强老师在平淡中显心智，在朴实中表现美；金莹老师喜欢琢磨，把每一堂课都上得完美；邱向理老师大处着眼，小处着手，总能捕捉到教育的细节，关注学生。他们中，有的老师以严肃认真见长，有的老师以诙谐生动见趣，有的老师以细腻关爱感人，个个老师的风格都不一样，就像一幅幅美丽的图画展现在我们面前。这不是艺术是什么？ 其中也有一个很奇怪的现象，这些名师都说自己当初并不想当教师，都是无奈的选择。这说明教师在人们心目中还不是“太阳底下最光辉的职业”。但是他们后来却都成为了名师！为什么？他们都说是责任，是对孩子成长的责任、对民族未来的责任，促进他们不断钻研，不断创造。但是，我还想说，因为教育是艺术，有无尽的创造力在吸引着教师。我们每一个人只要走进艺术的殿堂，总会被一件件艺术品所吸引，被他们的艺术创造所震撼。学校就是艺术殿堂，儿童就是一件件艺术品，他们吸引着我们去创造。 教育是艺术，让我们每一位老师都用自己的心和情来画出你的最美丽的画卷！ 2007年国庆前夕于北京求是书屋 |
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