| 数学应该渗透到社会的一切方面，并发挥重大的作用，而要从根本上实现这一目标，关键在于建立民族的数学意识和普遍提高人民大众的数学修养。为了我国的现代化和民族的振兴，急切地需要在我国优秀文化传统的基础上，让数学融人中国文化传统。 ——严士健 |
| 严士健，1952年毕业于北京师范大学数学系（现数学科学学院），该系教授，我国首批博士生导师。从1982年起，先后担任该系系主任、数学与数学教育研究所所长、中国概率统计学会理事长，中国数学会副理事长兼教育工作委员会主任，国务院学位委员会第一、二、三届数学评议组成员，国家教委（现教育部）普通高校理科数学及力学教学指导委员会副主任。20世纪50年代从事数论、代数的教学与研究工作，在国际上首次获得环上线性群自同构的形式：其后转向概率、随机过程，在国内率先倡导和开展无穷粒子系统研究。90年代起，开始关注和研究我国的数学教育。在他主持的天元基金数学教育项目中，支持指导了一系列教学改革活动。1998年以来他先后担任教育部《全日制义务教育数学课程标准》顾问，《普通高中数学课程标准》研制组组长。 |
| 普及数学教育的目标探究 让数学成为每个人生活的组成部分 数学思维与应用意识、创新意识、数学意识——素质教育与数学教育 让数学融入我国文化传统 基础数学教育改革的一些思考 面向21世纪的中国数学教育改革 对数学发展及其价值的认识 基础数学教育的思考 论普通高中数学课程标准必修部分新增的五个内容 数学高考能否出点应用题 中学数学教材初探 初中一元二次方程教材处理的想法及注释 小学数学教师要提高数学素养 对初等数学研究的一点意见 高等数学教育及教材建设的几点意见 我培养博士生的几点做法 大学教材建设的重要性及相关问题 大学本科数学基础课教材的基本特点 高师数学教育改革应该面向21世纪 论高师院校数学教材的特点 应从战略高度来研究我国的文科数学教育 整理自然和社会的秩序需要数学 整理自然和社会的秩序需要数学 管理与数理统计的深层结合 数学教育与计算机技术 人工智能、电脑与数学 附录 |
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