本书是“中国体育博士文丛”之一，全书共分8个章节，主要对有效体育教学的理论与实证作了探讨和研究，具体内容包括有效体育教学的涵义及相关理论、有效体育教学的理论基础、有效体育教学的特征、有效体育教学的影响因素、有效体育教学标准的研制等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。 |
| 胡永红，1972年11月出生，湖南双峰人，教育学博士。1995～2000年在湖南涟源钢铁股份有限公司工作；2000年9月～2003年7月，在湖南师范大学体育学院攻读体育教育训练学专业硕士学位，师从苏益华教授；2003年至今，在韶关学院体育学院工作；2006年9月～2009年6月，在福建师范大学体育科学学院攻读体育教育训练学专业博士学位，师从周登嵩教授。目前，主要从事体育人文社会学研究，研究涉猎学校体育学、体育学研究方法论与体育学学科建设、体育经济学等领域。自2004年始，以第一作者或独立身份共发表论文近20篇，其中7篇发表在体育类核心期刊上，另有10多篇论文分别入选由中国科学技术协会和中国体育科学学会主办的学术会议。担任高职高专十一五规划教材《体育与健康》副主编，参编全国体育院校统编教材《学校体育学》，共承担或参与厅局级以上课题6项。 |
| 绪论 第一章 有效体育教学的涵义及相关理论 第一节 有效体育教学的内涵 第二节 有效体育教学的理念 第三节 本章小结 第二章 有效体育教学的理论基础 第一节 教学过程最优化理论 第二节 适应性绩效理论 第三节 管理方格理论 第四节 权变理论 第五节 信息理论 第六节 自我效能理论 第七节 成就需要理论 第八节 交往的需要与学习动机理论 第九节 心理学理论 第十节 系统论 第十一节 非指导性教学理论 第十二节 本章小结 第三章 有效体育教学的特征 第一节 充分的教学准备 第二节 教学组织科学 第三节 教学清晰明了 第四节 有效促进学生的体能、技能、身体素质等多元发展 第五节 高效利用时间 第六节 教学内容的量度合适，有效内容量大 第七节 重视教学过程 第八节 关注学生身心成长的全面性 第九节 有效体育教学的多样性 第十节 本章小结 第四章 有效体育教学的影响因素 第一节 体育教师因素 第二节 学生因素 第三节 教学内容 第四节 体育教学环境 第五节 现代化的体育教学手段 第六节 自然条件因素 第七节 本章小结 第五章 有效体育教学标准的研制 第一节 有效体育教学指标体系构建的原则 第二节 有效体育教学指标体系的筛选方法 第三节 有效体育教学指标体系的确定 第四节 本章小结 第六章 体育课堂观察暨育效体育教学标准的验证 第一节 体育课堂观察的理论与方法学基础 第二节 体育课堂观察样本学校的选择 第三节 体育课堂观察具体结果及分析 第四节 本章小结 第七章 提高体育教学有效性的策略 第一节 选择和优化教学内容策略 第二节 优化体育课堂时间管理策略 第三节 安排运动负荷策略 第四节 减少和预防运动损伤策略 第五节 安排练习密度策略 第六节 增加体育与健康知识的掌握策略 第七节 促进师生交往策略 第八节 安排心理负荷策略 第九节 激发学生动机策略 第十节 本章小结 第八章 结论 附录1 有效体育教学标准体系专家调查表(第一轮) 附录2 有效体育教学标准体系第—轮调查结果统计(骨干教师) 附录3 有效体育教学标准体系第—轮调查结果统计(专家学者) 附录4 体育课堂观察记录合成表 附录5 有效体育单元教学学生问卷调查表 附录6 有效体育教学标准体系第二轮专家调查表 附录7 有效体育教学标准指标体系专家赋权值表 附录8 有效体育教学标准各级指标权重表 |
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