| 姓名：刘金龙著 作者简介： 作品：《大学英语四级听力点津:短对话、长对话、短文选择与复合式听写》《基础工程》《大学英语四级全真预测试题及详解(附送MP3光盘及0712-0912真题) - - 10套预测题+5套真题》《大学英语六级全真预测试题及详解(附送MP3光盘及0712-0912真题) - - 10套预测题+5套真题》《参与·组织·发展(参与式林业的理论、研究与实践)》 姓名：刘金龙 高莉敏著 作者简介： 作品：《大学英语四级听力点津:短对话、长对话、短文选择与复合式听写》 |
| 第一章 概述 第四节 实战策略 一、“听”练方法 听是获取信息的重要方式之一，只有听懂彼此的话语才能顺利交流，达到沟通的目的。因此，英语听力是英语学习中首要的技能。然而，由于种种原因，学生在英语学习中总将重点放在英语的读、写等环节上，听说的环节没有得到足够的重视，在考试中听力部分的丢分现象比较严重。正如第三节所说，考生听力测试除了受其听力水平的制约外，还受到如语音、语言、心理、记忆、文化等诸方面因素的影响。 其实，听力能力的培养也有一定的方法可循，主要有以下几个方面： 1．培养兴趣。树立信心 一般来说，许多学生在中学阶段都没有接受过较为正规或有规律的听力训练，只有进入大学后，才有了固定的听力课，不过比重不大。由于听的技能训练较少，听的能力较之读、写等能力自然稍逊一筹，学生会因为听不懂而产生紧张、急躁甚至决定放弃的心理，久而久之，难免会产生畏惧心理，失去学习兴趣。所以，首先要解决的问题就是知“难”不退，努力探索适合自己的听力学习方法，比如可以借助多听经典英文歌曲、精彩电影对白等，在享受中培养学习英语的兴趣。在四级英语考试中，听力测试题的主要特点是语速快、答题时间短，并且录音只放一遍。如果没有平时的良好听力训练和心理承受能力，学生在实际考试中往往会产生害怕、紧张心理。听力考试一开始，有的学生脑海中就成了一片空白，原本十分熟悉的词汇或句子，在这种情形下也会听而不闻，闻而不解，严重影响了整体听的效果。因此，加强平时心理素质的培养，克服心理障碍，增强自信心是取得好成绩的关键之一。应该说，听力理解的过程不能是被动接收的过程，而应该主动运用已有的语法、词汇、文化背景知识等积极地对所听内容进行筛选、过滤、整理、分类，进行重新组合。这个过程运用得好，理解的准确度才会提高。 2．把握预读，寻我所需 一旦确定了所听语篇的话题，考生就可以着手分析问题，了解答题需要哪些具体的、特殊的信息，以便在播放录音的过程中能够集中精力，抓住答题的关键词。其具体步骤如下： 确认每道考题的“题眼”，知道需要什么信息，然后划出每道题中有意义关联的信号词。这些信号词就是预示答案的信号。例如，如果考题中出现一组相似的图片或图表信息，那就首先弄清需要解决什么问题，即确认“题眼”，然后看看图片或图表信息之 更多 |
| 前言 第一章 概述 第一节 大纲解读 第二节 题型概述 一、新旧对比 二、题型分析 第三节 影响因素 一、语音障碍 二、心理因素 三、短时记忆 四、文化背景 第四节 实战策略 一、“听”练方法 二、复习备战 三、应考策略 第二章 短对话 第一节 题型概述 一、题型介绍 二、命题变化 三、测试重点 四、命题规律 第二节 题型分类 一、归纳推理 二、虚拟语气 三、细节考查 四、but转折 五、场景地点 六、人物关系 七、数字计算 第三节 解题技巧 一、技巧概述 二、浏览选项，预测内容 三、缩小范围，预测答案 四、巧用信号，把握走向 五、沉着冷静，心理为先 第四节 真题示例 一、2008年6月真题 二、2008年6月真题解析 三、2008年12月真题 四、2008年12月真题解析 第五节 模拟练习 第三章 长对话 第一节 题型概述 一、题型介绍 二、样题示例 三、应对策略 第二节 题型分类 一、主旨题 二、细节题 三、推理题 第三节 解题技巧 一、技能要求 二、技巧分析 第四节 真题示例 一、2008年6月真题 二、2008年6月真题解析 三、2008年12月真题 四、2008年12月真题解析 第五节 模拟练习 第四章 短文 第一节 题型概述 一、题型介绍 二、短文题材 第二节 题型分类 一、主旨大意题 二、细节辨认题 三、综合推理题 四、观点态度题 五、词义替换题 第三节 解题技巧 一、提高途径 二、解题技巧 第四节 真题示例 一、2008年6月真题 二、2008年6月真题解析 三、2008年12月真题 四、2008年12月真题解析 第五节 模拟练习 第五章 复合式听写 第一节 题型概述 一、题型介绍 二、考试要求 三、命题规律 第二节 单词听写 一、命题规律 二、应试技巧 三、补充语料 第三节 长句听写 一、命题规律 二、应试技巧 三、补充语料 第四节 真题示例 一、2008年6月真题 二、2008年6月真题解析 三、2008年12月真题 四、2008年12月真题解析 更多 |
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