郭怡，1974年10月生于浙江台州，系浙江大学教育学院教师，浙江省体育史专业委员会副主任委员。1999年毕业于浙江大学世界史专业，获硕士学位，2006年获浙江大学教育学博士学位。主要研究方向：中外教育、体育文化交流史、奥林匹克文化。参与和主持国家级、省级课题多项，在国家核心期刊上发表论文10余篇。有影响的如：《古希腊奥林匹克运动中的教育思想》，《体育文化导刊》2004年第9期，中国人民大学报刊复印资料“体育》2004．年第1 0期全文转载；The EducationalT11iIakirlg in the Olympic，Moverent in.. << 查看详细 |
绪论 一 选题的原因及意义 二 文献综述 三 基本概念的界定 四 论著的研究方法 第一章 古希腊教育文化与奥林匹克运动的历史渊源 一 古希腊的教育与古代奥林匹克运动的产生 二 古希腊奥林匹克运动蕴涵的教育思想 三 教育的失落与古代奥林匹克运动的衰亡 第二章 近代西欧教育文化与现代奥林匹克运动的兴起 一 现代奥林匹克运动兴起的教育文化背景 二 教育家顾拜旦与现代奥林匹克运动的诞生 第三章 顾拜旦的教育思想 一 倡导身心和谐发展的教育 二 倡导积极、乐观、充满进取精神的教育 三 倡导“真、善、美”，追求和平的教育 第四章 西方近代体育在中国的艰难起步（1840—1911年） 一 中国与西方近代体育的早期接触 二 西方近代体育与中国传统体育和教育文化背景的冲突 .三 中国有关奥林匹克运动的最初记载和宣传报道 第五章 奥林匹克运动在中国的初步开展(1912—1949年) 一 西方近代体育在中国的进一步传播 二 奥林匹克运动在中国的初步开展 三 奥林匹克运动与中国传统体育从冲突走向初步融合 第六章 奥林匹克运动在中国的曲折发展(1949—1978年) 一 中国奥林匹克组织的更新与体育运动的发展 二 与国际奥委会关系的被迫中断和冲破国际封锁的艰苦努力 三 “乒乓外交”与被隔绝局面的结束 四 奥林匹克运动在中国曲折发展的原因 第七章 奥林匹克运动与中国体育的进一步融合(1979—2001年) 一 奥林匹克运动在中国的全面发展 二 奥林匹克运动进一步融人中国的原因 第八章 奥林匹克运动与中国传统体育和教育文化的双向驱动 一 中国体育和教育的现代化需要奥林匹克运动 二 奥林匹克运动的发展需要中国传统体育和教育的回应 第九章 奥林匹克运动之于当代社会的教育意义 一 奥林匹克运动的教育价值和教育特征 二 奥林匹克运动与当代青少年的价值观教育 主要参考文献 附录 奥林匹克大事年表 中国政府申办奥林匹克运动会大事记 奥林匹克汉英词汇对照表 后记 |
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