| 《信息技术教育的理论与方法》由高等教育出版社出版。 |
第一篇 信息技术教育的理念和内容 第1章 信息技术教育概述 1.1 信息技术教育的目的与意义 1.1.1 教育信息化的由来 1.1.2 信息化社会教育的新理念 1.1.3 回应信息化社会需求的学校教育 1.1.4 知识创造与社会进步 1.1.5 信息化社会与公民的生存技能 1.2 信息技术教育的目标与内涵 1.2.1 由计算机教育到信息素养教育 1.2.2 技术教育与信息技术教育 1.2.3 计算机教育与信息技术教育 1.2.4 信息媒体与信息技术教育 1.2.5 信息素养与信息技术教育 1.3 信息技术教育的特点与作用 1.3.1 信息技术教育的特点 1.3.2 信息技术教育的作用 思考与练习 参考文献 第2章 信息知识与信息处理 2.1 信息的概念与类型 2.1.1 什么是信息 2.1.2 信息的类型 2.2 数据与信息 2.2.1 数据 2.2.2 数据与信息 2.2.3 知识 2.2.4 智慧 2.3 信息的本质、特征和传播 2.3.1 信息的本质 2.3.2 信息的特征 2.3.3 信息的传播 2.4 信息处理的方法 2.4.1 数据统计分析概述 2.4.2 逻辑学与唯物辩证法在统计分析中的应用 2.4.3 定量分析与定性分析结合 思考与练习 参考文献 第3章 信息能力与技能 3.1 素养与信息素养概念 3.1.1 培养信息素养的重要意义 3.1.2 素养、信息素养及具有信息素养的人的特征 3.1.3 信息素养与相邻概念的关系 3.1.4 信息素养的构成 3.2 信息能力及其分类 3.2.1 美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会提出的信息素养指标 3.2.2 艾森伯格(Eiscnbcrs)等人提出的Big6技能 3.2.3 美国科罗拉多州信息素养评价量规 3.3 问题解决能力、判断能力以及思维技能的特点 3.3.1 问题与问题解决 3.3.2 问题解决过程 3.3.3 问题解决策略 3.3.4 批判性思维的含义和意义 3.3.5 批判性思维的策略 3.3.6 批判性思维的培养 3.3.7 信息技术与批判性思维能力的培养 3.4 人类的信息认知能力特征 3.4.1 选择信息技术教育内容的课题 3.4.2 人类的信息加工特征 3.4.3 |
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