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英语作为外语的课堂问答话语语用研究

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英语作为外语的课堂问答话语语用研究

最 低 价:¥27.80

定 价:¥35.00

作 者:傅利

出 版 社:科学出版社

出版时间:2008-05

I S B N:703022768

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编辑推荐

姓名:傅利
作者简介:
作品:《20世纪英语文学选读:英国卷》《英语作为外语的课堂问答话语语用研究》

内容简介

英语课堂教学需要很多语言交流活动,即课堂言语互动。课堂教学的言语互动主要体现在师生言语互动上,而这种言语互动叉往往通过问与答的形式来完成。《英语作为外语的课堂问答话语语用研究》在运用话语分析的相关理论对课堂问答话语进行静态研究的同时,重点运用语用学的主要理论,诸如言语行为、语用前提、合作原则、礼貌原则等,对英语作为外语的课堂问答话语进行了动态研究。
语用学研究的是特定语境中的特定话语。在外语课堂教学这一具体语境中,教师的话语角色与他们的社会角色既相一致又相矛盾,这种矛盾统一在问答话语中得到充分的体现。一方面教师通过提问、反馈控制课堂话语和话轮;另一方面教师采用很多礼貌言语策略,鼓励学生参与课堂互动。在对课堂问答话语的理解与阐述上,英语作为外语的教学语境起着至关重要的作用。言语行为理论为课堂问答话语实施不同功能提供了理论依据。提问可以使言成功有所为,即通过说出(言内行为)“提问”(次要言外行为)这一言语,间接发出指令(主要言外行为),使听话人按照指令行事(提问的言后行为); “回答”(言内行为),如解释、造句、朗读等(言外行为),同样是按照提问的间接指令在以言行事,满足提问不同的语用

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作者简介

目录


acknowledgements
abstract
内容提要
chapter i introduction
 1.1 objectives of the study
 1.2 rationale for the study
 1.3 methodology and data for the study
  1.3.1 methodology
  1.3.2 data collection
  1.3.3 data description
  1.3.4 limitations in data collection
 1.4 outline of the book
chapter 2 review of discourse analysis
 2.1 discourse analysis
  2.1.1 early attempts
  2.1.2 sociological approach
  2.1.3 sociolinguistic approach
 2.2 critical discourse analysis
  2.2.1 discourse as power/knowledge
  2.2.2 discourse as social practice
  2.2.3 discourse as (re) production of dominance
  2.2.4 critique
 2.3 classroom discourse analysis
  2.3.1 hierarchi

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