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| 绪论 第一节 体育教学评价及其有关概念 第二节 体育教学评价的类型 第三节 体育教学评价的特点 第一章 体育教学评价的历史回顾与展望 第一节 国外体育教学评价发展趋势 第二节 我国体育教学评价的回顾与展望 第三节 从课程标准看体育教学评价的改革 第二章 一般教学评价的基本理论 第一节 泰勒（行为目标模式）评价模式 第二节 布卢姆的认知领域教育目标分类模式 第三节 CIPP评价模式 第三章 体育教学评价的一般方法 第一节 体育教学评价的结构 第二节 体育教学评价的原则 第三节 体育教学评价的一般过程及评价模型的构建方法 第四章 搜集评价信息的方法 第一节 观察法 第二节 问卷法 第三节 测验法 第五章 有效教学评价的必要条件 第一节 教学评价资料的主要来源 第二节 数据整理技术 第三节 样本的选取 第四节 资料来源的可靠性与倾向性分析 第六章 体育教学质量的评价 第一节 体育教学质量评价的理念 第二节 体育课密度的测量与评价 第三节 体育课运动量的测量与评价 第四节 体育课心理负荷的测量与评价 第五节 体育课的评估 第六节 体育教学管理评估 第七章 学生体育学习的评价 第一节 学生体育教学评价概述 第二节 体育成绩定级 第三节 有关成绩进步幅度的评价 第四节 理论测验 第五节 体育态度的测量与评价 |
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