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心灵成长 认识自我 提升情商 智慧故事 感悟人生 认知真理 天天微博 体验生活 记录感悟 温故预新 复习预习 衔接教材 实践活动 学以致用 引导创新...
《暑假总动员》是一本完全不同于传统暑假作业的书,它集学年复习、暑期提优、新课预习三大功能于一体的暑期学习宝典。 一、学年复习 传统的暑假作业只有下学期的内容,而且重趣味性,轻知识性,根本起不到复习的效果。而本书则是将上下学期的知识整合在一起,以专题的方式进行有机梳理,突出主干重点知识,加......
本丛书按照学年共编6册(小学1年级到6年级各1册),每册各设计20个专题,通过“知识回忆”、“基础训练”、“今日要点”、“自我评估”、“阅读乐园”、“习作实践”等栏目,对语文知识进行系统归纳、提炼和扩展。每册书的设计注重“理念先进”和“题型新颖”,不仅能使小学生学好语文所必备的“双基”得到内化,而且......
新教材,内容新、体例活,备课上课挑战真不少。老师怎么办? 新教材,知识面广,上课讲度快,一时半刻掌握不了。学生怎么办? 请家教,费时费钱,孩子又厌烦。家长怎么办? 《新教材全解》按教师讲课和学生学习的顺序对教材进行全方位讲解。每课的题目、背景讲深讲透,为深八理解课文内容做准备,每课内......
本书由从事教育工作四十余年的河南省裹城中学高级教师郑德才编著,内容以声旁字为主体,通过增添偏旁部首重新组成一连串的形声宇群和偏旁字群识记汉字,变单个识字为群体识记.全书3800个汉字以歌诀的韵律联词咸旬,学用结合,读记起来朗朗上口,能激发兴趣、增强记忆。...
本书由上海市资深教研员和教学第一线富有教学经验的优秀小学教师编写修订,与上海版不断修订的最新教材同步,配合教师的课堂教学,使学生能在课后更好地复习课本,并能协助家长更好地辅导孩子。本书具有针对性强、权威性高和实用性强三大特点,集学习参考、课后练习、同步复习于一身,能够成为小学生学习新教材的得力助手。...
本套教材是由麦格劳~希尔教育出版公司最新出版,长春出版社原版引进的一套适合5~12岁英语学习者使用的教材。该套教材由长期从事低龄英语教学实践并具有丰富的EFL教学经验和较高理论造诣的美国专家学者编写。 编写理念孩子喜爱做什么?他们喜欢装猫扮狗、听故事、听歌曲、做手工、齐声欢唱、玩耍嬉戏,把自己装扮......
本书由上海市资深教研员和教学第一线富有教学经验的优秀小学教师编写修订,与上海版不断修订的最新教材同步,配合教师的课堂教学,使学生能在课后更好地复习课本,并能协助家长有效地辅导孩子。本书具有同步性、阶梯性、趣味性和实践性四大特点,集学习参考、课后练习、同步复习于一身,能够成为小学生学习新教材的得力助手......
一、准确定位。该套丛书与教材同步,既有课内知识的强化训练,又有课外知识的拓展延伸;既注重基础知识的考查,又注重创新能力的培养,体现了新课标的要求,有较强的前瞻性和权威性。 二、科学安排。丛书严格遵照新课标的要求,遵循少年儿童的认知规律,着眼学生能力的提高,注重学生创新能力的培养。每课按“基础巩......
《学练考单元同步AB卷》系列丛书是根据人教实验版、北师大版、江苏教育课标版和人教大纲版的标准教材分别编写的,与现行教材完全对应,涵盖了一至六年级小学阶段语文、数学的全部內容。本套书特色鲜明。首先,参编教师严格按照新课程标准的要求。结合学生学习实际、老师教学实际,围绕知识与能力、过程与方法、情感与价值......
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《奇迹课堂》是《英才教程》编写组历经多年的实验研究成果,具有深厚的理论基础和实践基础。它着眼于全面提高学生的素养,为学生巩固知识、发展能力提供丰富多样的学习内容,是一套很好的教材补充资料和教学辅导图书。 本书特色如下:1.图文并茂从学生的兴趣入手,呈现方式生动活泼,以图示理、以图解文、以图......
《交大之星·学业水平单元测试卷:英语(4年级第1学期)》是为使用上海《牛津英语》教材的学生专门编写的,突出基础性、针对性和拓展提高性。丛书以单元为主,对每一单元中的要点做比较系统的测试。每套测试卷分为三部分:第一部分为听力,第二部分为语法与词汇,第三部分为阅读与写作。各部分的测试内容紧扣教材中的基本......
司马彦字体是司马彦先生针对我国汉字书写现状。并根据十几年全国书法教学反馈的大量信息,融入传统的名家书法韵味,潜心研究而设计的字体。司马彦字体运笔平正雄健,结构雍容大方。点画规范流利,非常富有节奏惑,最适宜学习书法者临习速成。正因为如此,司马彦字帖被选入人民教育出版社《语文》课本,作为写字规范全国推广......
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本套练习册共4册,三年级至六年级每个学年一册。丛书具有以下特点: 1.题型设计力求内容精要,形式新颖、灵活,既有课内基础知识和基本技能的训练,关注知识的积累和运用,又有向课外延伸、拓展的内容,具有整体性、综合性的特点,学生从中可以获得多角度、全方位、省时高效的强化训练。 2.依据“温故知新、循序渐进......
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