...
我们知道素描艺术成形于文艺复兴时期，五百年来它与油画、雕塑等艺术形式相生相伴，不断发展和完善。文艺复兴之后欧洲文明得以迅速发展，其真正的动力是源自科学的发展和技术的进步，而素描作为西方的一种绘画形式，同样包含着大量的科学因素。 在系描学习中，众多饱含科学内容的概念和规律，需要教师来诠释，有些内......
内容简介 《高等院校美术专业系列教材•装潢设计》是以视觉传达为主要手段的一种设计艺术，以图文并茂的论述形式，将设计基本原理、设计实践贯穿于每一个平面装潢的实例中，着重于平面装潢设计的标志设计、VI设计的设计与应用。...
《普通高等职业教育建筑设计类专业“十一五”规划教材：造型设计基础》根据高职高专建筑设计类专业的教学要求编写。运用大量精美的图片，配以详尽的文字内容，全面而系统地阐述了造型设计基础课程中，从简单的二维图形设计到复杂的三维造型研究的理论体系。该书融入了编者多年的教学经验及方法，收集了大量优秀的学生作品，......
江碧波创作的雕塑、版画、油画、中国画等作品数以千计。曾先后在中国美术馆、哈尔滨、成都、重庆举办个人美术作品展，英国剑桥传记中心授予她杰出贡献荣誉。被美国ABI国际名人传记协会誉为“国际著名导师”。1992年国务院为她颁发特殊贡献政府津贴。 江碧波的作品体现了人格与天赋的统一，崇高和大自然的融合，......
内容简介 本卷《南言八省》指长江中下游地区及南方地区的浙江、江苏、安徽、湖北、湖南、江西、福建、广东诸省，这一地区的石窟雕塑是与北方石窟体系显著不同的南方石窟体系的突出代表之一。过去，人们对长江上游的四川地区和长江下游的江浙地区有所了解，但对长江中游地区以及下游的赣、闽、徽地区所知甚注。本卷旨在对上......
内容简介 本卷内容分四川、重庆两部分。在北方中原石窟雕塑的影响下，四川、重庆于北魏晚期开始营造石窟，至唐宋末期，达极盛阶段。本卷收入彩色图版250幅，并附加了图版说明；卷首论文全面阐述了四川及重庆石窟艺术的历史发展；卷尾附有《四川、重庆石窟造像年表》和《四川、重庆石窟雕塑分布示意图》，以备读者参考。...
对于初学者，作者强调从一开始就重视两个方面的培养。除了学技术，更不能忽略了艺术观念的培养，不能忽略内心素质的提高。这好比一个婴儿，它的身和心是伴随着长大的，不可能等到将他喂得身强力壮后，才来学着叫妈妈，才睁眼看世界，才给予他快乐或苦恼的感受。 绘画是人类的一种艺术活动，是属于精神的。绘画技法应该积......
《中国石窟雕塑全集6:北方六省》所收的石窟雕塑，按时代先后起于五世纪开凿的张家口下花园石窟，止于十七世纪开凿的阜新海棠山摩崖石刻。以地域论包括山西、山东、河北、河南、辽宁、内蒙古等北方六省。...
...
中国的黄河流域文明，是以东西相距四○○公里的西安与洛阳为主轴的。洛阳，为六朝古都，皇室在这里对佛教及佛教造像的参与及影响，直接影响着龙门石窟的开凿、演化、兴旺及衰落。龙门石窟开凿于南北朝，兴旺于唐朝，由于古都的地埋、政治特点，使石窟的雕塑带有典型的皇家风范，其造像大而追求气势，佛殿与佛像之美，浑然天......
...
威尼斯雕塑艺术具有悠久的历史，在世界民族灿烂文明的历史中占有重要的地位，《艺术帝国：威尼斯雕塑艺术（2）》精选了威尼斯建筑艺术中创意独特的艺术作品80幅，如海伦头像、福音传播者约翰、青年妇女、大天使拉菲尔、戴浮雕的圣物祭坛等等。尽可能系统地展示了史前威尼斯、浪漫主义时期的拜占庭遗风、世俗建筑、哥特式......
总序如果说世界上没有不爱美的民族的话，那么我以为藏民族应算是最懂美又最会美的民族之一。亿万年前，天公之伟力在地球这片高耸的大地上塑造出近乎平行的喜马拉雅山、雅鲁藏布江和羌塘草原那寥远苍茫的自然景观。这片被称为地球第三极地的世界屋脊最显著的生态特征便是高寒缺氧与关山阻隔。然而，千百年来向以骁勇、智慧、......
本卷精选西藏地区珍藏的金铜造像218件，既有寺院大型的主供佛像，也包容民间流传的各种金铜造像。同故宫博物院珍藏的金铜佛造像交相辉映，全方位的展示了藏传金铜造像的丰富性与多样性。本卷收集西藏拉萨大昭寺、阿里托林寺、昌都八宿寺、山南敏珠林寺、江孜白居寺等不同地区和流派的金铜佛造像及布达拉宫的珍藏品，充分......
本卷收入故宫藏传金铜佛像348尊，作为皇家珍藏，保存紫禁城达数百年。主要来源于清朝西藏、蒙古等地的贡品和元、明、清三朝宫廷作品，凝聚了我国藏区及内地的藏传金刚造像精华，融会汉、满、蒙等各民族及域外艺术因素，具有鲜明的西藏佛教艺术风格，珍品荟萃。故宫藏金铜佛像上保留大量清代宫廷黄条原始记录，说明时代、......
本书是美术教学示范作品素描石膏范图之一。每幅作品，由浅入深，步骤分明地介绍了写生步骤。范画明暗相间，线条错落有致。 该书图文并茂，文字简练，讲解通俗易懂，具有较高的艺术欣赏价值，较强的指导作用，是一本实用性较高的临摹范本。...
