| 章永生，男，1938年出生于江西，1966年毕业于北京师范大学教育系心理学专业。担任过十年中学校长，从事校长和教师培训工作三十多年。原任北京教育学院心理学研究室主任、中国心理学会学校心理学研究室主任、中国心理学会学校心理学专业委员会委员兼秘书、国际学术心理协会会员。现任中国家庭教育学会理事、北京市家庭教育研究会理事。现受聘于北京师范大学珠海分校教育学院。已出版的专著有《教育心理学》、《教育心理与教育法》、《家庭教育心理学》、《学校管理心理学》、《怎样当个好爸爸好妈妈》、《小学生思想.. << 查看详细 |
| 前言 第一章 儿童心理与发展心理 儿童是人 儿童是未成年的人 儿童是向成熟、独立发展的人 第一节 儿童心理学与发展心理学 第二节 心理发展的一般特点 第三节 心理发展的动力 第四节 影响心理发展的基本因素 第五节 教育和发展的辩证关系 第二章 婴幼儿（0～3岁）的心理发展 三岁之魂 百岁之材 从生命诞生时就开始的教育是最好的教育 第一节 胎儿的发展和出生 第二节 新生儿的心理发展 第三节 乳儿期儿童心理的发展 第四节 智力开发与关键期的教育 第三章 学前期儿童（3～6岁）的心理发展 把握儿童成长关键期的教育是最好的教育 第一节 人生的第一次反抗转折期 . 第二节 学前期儿童心理发展的特点 第三节 独生子女的心理特点与教育 第四节 幼儿品德的起步教育 第五节 学前儿童的心理卫生 第四章 小学生（6～12岁）的心理发展 全面和谐的教育是最好的教育 第一节 入学时儿童的转折时期 第二节 小学生心理发展的主要特点 第三节 培养儿童创造性思维的能力 第四节 智力超常和智力落后儿童的特点与教育 第五节 小学生品德的形成与培养 第六节 小学生的问题行为及其矫治 第五章 中学生（13～18岁）的心理发展 重视个性发展、掌握儿童成长规律的教育是最好的教育 第一节 少年期的过渡时期 第二节 青少年生理发育的一般特征 第三节 当代中学生的主要心理特点 第四节 优秀学生的心理特点与教育 第五节 品德不良学生的心理特点与矫正 第六节 青春期的教育 第七节 中学生的心理健康教育 附录 学生心理档案 主要参考书目 |
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