| 儿童与其家庭、同伴、学校和文化之间的相互影响。危机与保护因素相互作用，决定了为什么有些儿童能经受早期恶劣环境的考验，有些则不能。相同障碍的不同特点及其最常见的亚型。重要性别差异在症状、病因、路径和结果上的体现。理解、治疗障碍儿童时，必须重视不同民族的文化因素；提供最新、最实用的干预和预防方法。 |
| 艾里克·J·马施毕业于纽约城市大学，在费城和佛罗里达完成研究生课程，1970年在佛罗里达州立大学获得临床心理学博士学位。在完成了俄勒冈州波特兰市俄勒冈健康科学大学的临床儿童心理实习之后，加入卡尔加里大学并在心理学系担任教授。艾里克·J·马施是美国和加拿大心理学协会的会员，同时为多家本地和联邦专业杂志及其特许代理机构担任编委和顾问。 |
| 前言 第一部分 理解儿童异常心理学 第1章 导言 第2章 理论与原因 第3章 研究方法 第4章 评估、诊断与治疗 第二部分 行为障碍 第5章 注意缺陷/多动性障碍 第6章 品行障碍 第三部分 情绪障碍 第7章 焦虑障碍 第8章 心境障碍 第四部分 发展与学习障碍 第9章 精神发育迟滞 第10章 孤独症和儿童精神分裂症 第11章 沟通和学习障碍 第五部分 与健康相关的障碍 第12章 健康相关障碍 第13章 进食障碍和相关问题 第14章 儿童虐待与忽视 |
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