| 姓名：朱荣欣 朱振欣著 作者简介： 作品：《教师岗位培训教程》 |
| 插图： 如何胜任教师工作，当好一名合格的人民教师呢？本章从以下几方面做了阐述。 第一，教师要明确自己的职业角色，准确定位，形成积极健康的心理。 教师的职业角色是由教师的地位和身份所规定的教师应具有的行为和态度的总模式。在我国，教师在学校教育中一般要充当以下一些角色：教书育人的角色；行政管理的角色；心理导向的角色；自我定向的角色。对于职业院校的教师，还要指导学生掌握专业技能，提高动手能力。教师在工作中通过一系列职业行为扮演自己所充当的角色，完成自己所要承担的任务。教育实践证明，理解学生是教育学生的前提。教师对学生的理解不同，其教育行为也会不同。因此，教师要正确地理解学生，防止和矫正理解学生的偏差。教师的期待是教师在理解学生的基础上，对每个学生未来发展的潜力的推测。教师对不同学生会有不同的期待，这种期待会影响到学生的发展。教师对学生的指导是教师在完成工作任务的过程中，对学生的各个方面进行指导。教师对学生进行指导时有不同的风格，表现出不同的行为方式，对学生的学习和发展也有不同的影响。教师威信的高低会直接影响教育效果。教师要成功地扮演自己的角色，就要具有较高的威信。教师的工作是复杂而繁重的，要面对各种各样的压力，尤其要处理好职业压力、人际关系对自身心理的负影响，形成积极健康的教师人格特征。 第二，教师要加强学习，锤炼自己，提升自己的职业能力。 教师职业能力是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。它具有实践性、稳定性、发展性、差异性，对于完善个人修养，提高职业威望，增强职业信心，提高工作效率，保证工作质量，都是十分重要的。本章主要阐述了教学能力、评价学生的能力、学生学习管理能力、教师与学生交往能力、语言组织和表达能力等。其中对教学能力进行了重点阐述。教学能力是教师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力，是一名教师的基本能力，它包括教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力、组织研究性学习能力等。评价学生的能力，对学生进行教育是建立在对学生的了解及正确评价的基础上的，正确评价学生的能力，是指教师在对学生德、智、体、美诸方面进行全面了解的基础上，按照一定的标准，对学生整体素质做出客观评判的能力。教师的组织、管理能力是教师职业能力的重要组成内容，主要是指教师对教育教学情境和学生集体的组织 更多 |
第1章 教师基本功 第1节 教师心理 第2节 教师职业能力 第3节 教师教学基本功 第4节 当代教育理念 第5节 职业院校的教师 第2章 课堂教学的方法与艺术 第1节 课堂教学概述 第2节 课堂教学的主要方法 第3节 课堂教学的艺术 第4节 课堂教学的评价与诊断 第3章 现代教育技术的应用 第1节 现代教育技术概论 第2节 多媒体课件的开发与应用 第3节 教学设计概述 第4节 精品课件评价标准 第4章 一体化教学与个别化教学 第1节 一体化教学概述 第2节 一体化教学的基本条件 第3节 一体化教学的基本形式 第5章 行为引导型教学 第1节 行为引导型教学概述 第2节 职业能力与学习领域 第3节 行为导向的教学方法 第4节 行为引导型教学在专业课中的应用 附录一 广州市冶金高级技工学校实行一体化与模块式教学改革的研究报告(节 选) 附录二 江苏省常州技师学院电类专业一体化教学改革初析 更多 |
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