| 第一篇 “神童”与超常教育 第一章 从“神童”现象说起 “神童”通常是指智力优异儿童，约占群体的l%-3%“神童”不是具有人体特异功能的儿童 第二章 “超常教育”的启示 超常教育是一种突破常规教育的‘特殊教育方法；超常教育是在早期教育的基础上实施的教育 第三章 为什么要培养？神童 通过培养“神童”，可以早出人才、快出人才；通过研究培养“神童”的方法，可以提高教育效率和水平 第四章 怎样发现“神童” 鉴别“神童”要采用多种指标、多种途径、多种方法衡量；“神童”具有的15个特征 第五章 如何培养“神童” “神童”取决于的三个因素：遗传、优生、后天培养；家庭是“神童”的摇篮 第六章 “神童”的实例 古今中外46个“神童”的事例 第二篇 家庭是“神童”的摇篮 第一章 赏识孩子 数子十过，不如奖子一长；当孩子有了进步时，父母要表示赞赏；当孩子做了好事时，父母要表示赞赏；当孩子决心改正错误时，父母要表示赞赏；努力发现自己孩子的优点；让孩子树立起一种信心：“我是最好的！ 第二章 了解孩子 只有了解孩子的教育，才是成功的教育；教育孩子首先要理解，其次是指导；理解孩子是成功教育的基础；承认差异，因人施教，教育才能成功；重视非智力因素的教育和培养 第三章 正确教育孩子 一、重视家庭早期教育 任何天才成功的每一步都凝聚着父母的汗水；家庭教育是人才的起点和根基；天才是由教育尤其是早期教育培养出来的；教育应该从零岁：开始；对孩子进行超前和超常训练，不在于内容而在于方法。 二、制定早期教育计划 教育孩子一旦失误是很难弥补的，甚至是不可逆转的；父母应当有正确的教育理念和科学的教育方法；有些父母虽然文化程度不高但对子女教育很成功，有些家长虽然学历很高但对子女教育却并不成功；优秀的家长都是能够做到因“材”施教的。 三、塑造孩子健全的人格 培养孩子具有健康的人格和品质，比学知识考高分更加重要；健全人格的主要标志是：进取、诚实、坚毅、公正、宽容；孩子出生后的最初三年，是进行人格启蒙的关键时期。 四、培养孩子良好的心理 第三篇 孩子的家庭教育 后记 |
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