| 第一章 绪论 1 培养目标中人文精神的体现 2 课程内容中人文精神的体现 3 教学过程中人文精神的体现 4 学生学习方式中人文精神的体现 第二章 对语言教学及研究产生影响的心理学理论 2.1 行为主义心理学 2.2 认知主义心理学 2.3 小结 第三章 人本主义心理学概述 3.1 人本主义心理学的发展背景 3.2 研究对象与方法 3.3 人本主义心理学的基本理论 3.4 小结 第四章 人本主义教育观 4.1 人本主义教育观概述 4.2 罗杰斯的教育观 4.3 人本主义课程理论和课程实施 4.4 人本主义教学的评价观 4.5 对人本主义教育理论的评价 4.6 小结 第五章 人本主义英语教育的实施 5.1 素质教育、人本主义和《英语课程标准》 5.2 探究学习和任务型学习及学习策略的培养 5.3 营造以人为本、学生自主发展的环境 5.4 人本主义的活动课程 5.6 人本主义语言测试 5.7 小结 第六章 案例 初中案例 案例1 个性化的语法练习 案例2 学英语的我 案例3 尴尬的时刻 案例4 谈谈集体 案例5 谈谈你自己 案例6 经历和期待 案例7 父母的生日礼物 案例8 我们的生活方式 案例9 我的苦恼 案例10 我的过去和现在 案例11 未来的预测 案例12 “我是你” 案例13 完全信任 高中案例 案例1 “坏心情垃圾桶” 案例2 曾记得…… 案例3 我想做什么 案例4 当个好听众 案例5 当我 岁时…… 案例6 你的感受 案例7 珍藏的物品 案例8 我的经历 案例9 让我认识你! 案例10 相同与差异 案例11 采访 案例12 我的角色 案例13 家庭相片 案例14 一天的生活 案例15 工作的吸引力 案例16 青少年逆反行为 案例17 名字的意义 案例18 我的邻居 案例19 网络语言 案例20 手机响了 案例21 惩罚 案例22 健康的生活方式 案例23 特别的日子 案例24 父母的呵护 案例25 坏习惯 案例26 旅行遭遇 案例27 我的遗憾 案例28 我喜爱的运动 案例29 自我评价 案例30 最棒的春节 案例31 年龄 案例32 做家务 案例33 推荐一本书 案例34 十年后 案例35 成功的喜悦 参考文献 后记 |
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