本书名为《创意数学》，它的创意性主要表现在两方面：一是策划的创意性；二是小读者的操作面临创意性考验。
本书避免死学数学知识，而是让孩子在学习数学知识的过程中，挑战智力的种种方面，主要是：挑战观察力，挑战分析综合能力，挑战比较能力，挑战概括能务，挑战逻辑推能力，挑战思维的灵活性，挑战思维的敏捷性等。
首先，通过系统的数学知识学习，让孩子接受智力的考验，而且是多维度的智力考验。例如：”奇怪的气球“练习辨别三维图形，进行立体图形组合，发展空间想象力；“狐狸破案”辨别脚印，辨别先后，发展观察力；“谁是小寿星”辨认序数，辨别左右，发展灵活性等。我们力求一个活动多种指向，达到一举多得的教育目的。
其次，设置一些专门指向数理逻辑的智力训练、例如：“两壶水”指向逻辑关系的判断，发展推理能力；“数字虫”指向探索规律，发展归纳能力；＂考眼力”指向比较与辨别，发展精细观察力；“小鍭在想什么”指向探索不重复的路线，发展运筹能力等。 |
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