| 对研究亲手以及有志于进行早期教育研究的学生来说，他们最突出的问题就是经验不足，本书正是他们需要的读者物。本书是一本合著，一批经验丰富的早期教育研究者组成了一支国际性的研究队伍，向我们展示了如何选择正确的问题，以及利用适当的研究方法去探究早期教育领域的重要问题。 |
| 格伦达·麦克诺顿（GlendaMacNaughton）是澳大利亚墨尔本大学学习与教育发展系副教授，她曾出版过《反思早期教育中的性别问题》（Rethinking Gender in Early Childhood Education）和《教幼儿学技术》（Teaching Techniques with Young Children）等著作。 |
| 本书作者 导论 第一部分 研究的本质 第一章 作为工具的研究 一、为什么要进行研究 二、谁能做研究 三、学会做研究 四、“好”研究和“坏”研究的标准 五、需要反思的问题 六、推荐读物 第二章 研究的步骤 一、选择主题 二、搜集文献 三、形成具体的研究问题 四、设计研究方案 五、收集数据 六、分析数据 七、得出研究结论 八、撰写研究报告 九、需要反思的问题 十、推荐读物 第三章 范式、方法和知识 一、范式是研究的框架 二、实证主义 三、解释主义 四、结构主义 五、后结构主义 六、范式、方法和结果之间的关系 七、选择量性研究还是质性研究 八、总结 九、需要反思的问题 十、推荐读物 第四章 第一次开展研究 一、找到研究焦点和后结构主义理论 二、设计新的研究方案和方法 三、在课堂研究中发展合作关系 四、总结 五、需要反思的问题 六、推荐读物 第五章 早期教育研究中的伦理问题 一、知情同意原则 二、儿童与知情同意原则 三、研究中的欺骗行为 四、机密与隐私 五、合乎伦理 六、有关土著人群的研究 七、向伦理委员会提交申请 八、研究方法 九、总结 十、需要反思的问题 十一、推荐读物 第二部分 分析与设计 第六章 研究方案设计 第七章 量性研究设计和统计分析 第八章 质性研究设计与分析 第九章 研究设计中的公平问题 第三部分 行动中的研究过程 第十章 调查和问卷：评估性案例研究 第十一章 访谈儿童 第十二章 访谈成人 第十三章 用民族志方法研究幼儿的学习 第十四章 行动研究 第十五章 直接观察 第十六章 政策研究 第十七章 在多方法小规模研究中发展互惠关系 附录 参考文献 |
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