| 一、教师要有洞察心灵的慧眼 （一）时代呼唤与教师责任 （二）学生心理问题辨析与教师观念 （三）学生个体差异与教师教育艺术 二、教师要做学生学习的引导者 （一）寻找学习的窍门--学习方法问题 （二）发现学习的动力源--学习动机问题 （三）赶走坏习惯一学习习惯问题 （四）挑战怯场一考试焦虑问题 （五）变压力为动力--学业压力问题 （六）学会科学用脑--警惕学习疲劳问题 三、教师要做学生人际交往的引导者 （一）关注学生的同伴交往 （二）正视学生的异性交往 （三）建构融洽的师生交往 四、教师要做学生自我发展的呵护者 （一）“我是谁”：帮助学生认识自我 （二）营造氛围，激发学生超越自卑 （三）以情相待，消融学生逆反心理 （四）帮学生卸下自负的包袱 （五）引导独立，支持学生告别依赖 （六）鼓励学生在磨砺中承受挫折 （七）教学生拒绝网络中的迷茫 五、教师要做学生不良情绪的疏导者 （一）焦虑情绪的疏导 （二）孤独情绪的疏导 （三）忧郁情绪的疏导 （四）暴躁情绪的疏导 六、教师要做家校沟通的桥梁 （一）影响学生心理健康的家庭因素 （二）中国当代家庭教育中的亲子关系 （三）和家长沟通与合作--方式的选择 七、教师要有一颗健康的心 （一）树人先树己 （二）教师要学会适应变化 （三）教师要学会理解他人 （四）教师要学会休闲 （五）教师要学会应对压力 （六）教师要学会自我超越 推荐读物 |
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