| 前言 上册 培训者导引 1、为促进“学习”而培训 2、培训前的准备工作 3、选择培训方法 4、培训者成为“协助者” 5、小组合作学习 6、参与式方法的来源和理论基础 7、有关“参与”的理解和争议 8、参与式方法培训的实施 9、实地培训的挑战 10、培训的设计和组织 附录一 参与式方法——发展西部教育的一个重要徐径 附录二 一次“参与式”师资培训的践行 参考资料 下册 210个培训活动 第1类活动（16个）：相互认识 第2类活动（12个）：形成小组 第3类活动（21个）：活跃小组气氛 第4类活动（22个）：促进小组合作 第5类活动（10个）：学会倾听 第6类活动（14个）：提高观察能力 第7类活动（12个）：学作访谈 第8类活动（14个）：自我反思 第9类活动（15个）：提高分析能力 第10类活动（15个）：发现和解决问题 第11类活动（20个）：直观呈现 第12类活动（11个）：排序与打分 第13类活动（18个）：总结与评估 第14类活动（10个）：应用与展望 |
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