| 第一章 学前全语言创造教育基本问题 第一节 全语言的含义 第二节 学前创造教育的定义 第三节 学前全语言创造教育的界定 第四节 学前全语言创造教育的课程目标 第五节 实施学前全语言创造教育课程的基本原则 第六节 学前全语言创造教育课程的评价内容 第二章 大班全语言创造教育活动设计（全年） 第一节 文学内容的创造教育活动设计 ⑴童话故事欣赏：卖火柴的小女孩（一） ⑵童话故事欣赏：卖火柴的小女孩（二） ⑶童话故事欣赏：卖火柴的小女孩（三） ⑷笑话故事：苹果“红了” ⑸改编故事：司马光救小朋友 ⑹创编活动：海滩上的故事 ⑺散文欣赏：梦姐姐的花篮 ⑻仿编散文：美丽的秋天 ⑼散文欣赏：冬姑娘的礼物 ⑽散文欣赏：春天来了 ⑾散文诗：夏天 ⑿长诗欣赏：渔夫和金鱼 ⒀长诗欣赏：爸爸的眼镜 ⒁仿编诗歌：春雨 ⒂仿编诗歌：对比歌 ⒃编谜语：秋天的水果 ⒄文学活动：仿编谜语 第二节 字词句内容的活动设计 ⑴学词活动：歇后语找朋友 ⑵学词活动：重叠词 ⑶学说长句：如果……就……（假如……就……） ⑷学说词汇：……来……去 ⑸故事中学句：包公审石头 ⑹辩论中学句：未来环保城市 ⑺词句活动：发现矛盾 第三节 谈话内容的创造教育活动设计 ⑴漫谈：假如你有了翅膀 ⑵漫谈：假如我是孙悟空 ⑶漫谈：有趣的广告 ⑷漫谈：梦 ⑸主题谈话：身边的新产品 ⑹主题谈话：多彩的服装 ⑺主题谈话：未来的火车 ⑻主题谈话：汽车的变化 ⑼主题谈话：奇特的风筝 …… 第四节 讲述内容的创造教育活动设计 第五节 识字阅读内容的创造教育活动设计 第六节 外语内容的创造教育活动设计 第七节 创造性语言游戏活动设计 |
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