| 教育创新规划 前言 致谢 导论 第一章 教育创新——需要与过程 第一节 创新：克服一些老生常谈 第二节 创新的压力 第三节 教育创新 第四节 教育环境：社会的保护、松散的结构和复杂的问题 第二章 创新——从蓝图到愿景 第一节 规划：从理性主义到互动性 第二节 规划、计划和符号 第三节 教育中的愿景与符号的发展 第三章 创新——实施的过程 第一节 实施：行动与结构 第二节 教育创新：五个阶段的过程 第三节 教育支持系统 第四节 复合的曲线图和教育层次 第五节 关联性规划策略 第六节 教育中的随机应变 第七节 随机应变的教育环境 第八节 创新的结构功能 第九节 教育机构的能力 第四章 创新——从提议到学校实践 第一节 创新：自下而上的倾向 第二节 创新性文化 第三节 教职员 第四节 参与和赋权 第五节 对教育领导阶层赋权 第六节 创新：向经验学习 第七节 评价功能 第八节 教育创新网络组织 第五章 创新规划——陷阱和仪式化的危险 第一节 反对创新 第二节 规划过程的双重特征 第三节 陷阱：“明智的”错误 第四节 规范与创新的仪式性特征 第五节 教育中随机应变方法的仪式性特征 第六章 结语 参考文献 教育政策的规划过程——一个应用框架 教育项目：建立、资助与管理 国家考试：设计、步骤和报告 |
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