| 《和教师的谈话》苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人列·符·赞科夫(JI．B．3aHKOB)所著。本书现已为美、日、德等十多个国家介绍和翻译。书里阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把对小学教学的各种不同的教学论观点、各种不同的教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。 |
| 第一章 课堂上的生活 第二章 教师和儿童 第三章 学习的诱因 第四章 认识周围世界 第五章 知识的广度和巩固性 第六章 劳动教学 第七章 在美的世界里 第八章 教学和发展 第九章 教学大纲和教学方法 第十章 掌握知识和学生的发展 第十一章 教师的劳动及其创造性 附录 第四章中谈到的几篇课文 赞科夫的教学论思想(代译后记) 教学论的新探索、新成就 |
| 小学教学过渡到三年制和采用新的教学大纲①，为国民教育的发展开辟了广阔的前景。与此同时，这一意义重大的事件也向广大教师和教育科学提出了艰巨的任务。要顺利地按照新的教学大纲进行工作，就必须采用与此相适应的教学法。在这一点上。教师们的创造性探索就起着很大的作用。 《谈话》里阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把对小学教学的各种不同的教学论观点、各种不同的教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。我们希望，这样做将有助于教师们批判地思考自己的实际经验，弄清一些教学法的问题，并沿着正确的途径前进。 在讨论过程中，引用了俄语、数学等科的课堂教学中的大量材料。但是，我们并没有完整而全面地阐明小学教学问题，或重复教学论和教学法指导书的意图。 本书是用谈话的形式写的。参加这些谈话的有教师、学校领导者、教育学教授，其中既有参加教育工作不久的教师，也有经验丰富而聪明能干的教师。所有这些人，作为苏维埃国民教育系统的工作者来说有着共同的立场，同时在某些教育学问题上又持有不同的观点。在这种情况下，大家展开争论，各抒己见，有时候各人的见解还有很大的分歧。 作者曾有幸和教师们肩并肩地进行了多年的实验工作。苏联教育科学院普通教育学研究所教学与发展问题实验室，在进行实验的过程中所发现和检验过的有关小学教学的新的教育学途径，在<谈话>一书中也有所反映。把实验同教师们的创新的经验结合起来，就使我们有可能对一系列极重要的实际问题进行科学的分析，同时也可以用教师们在创造性的工作中取得的教学法成就来丰富学术上的探索。作者在各种讨论会和代表会上，在听课和分析课的时候，经常和教师们接触，这样就使我有可能挑选一些亟待讨论的问题作为本书的主要内容。 我们的实验还在继续。实验室特别重视科学地拟订一套教学法，使之能够完全符合新教学大纲的教育学思想。 列·符·赞科夫 |
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