| 杨志明，1983年毕业于江西宜春师专数学系，1989年毕业于湖南师范大学教育系，获硕士学位，2003年毕业于香港中文大学，获博士学位。先后访学于江西师范大学教育系（1983-1984）、北京师范大学心理学系（1991-1992）和美国大学考试中心（ACT，2002.7-8））。现为湖南师范大学心理学系教授，兼任中国教育学会教育统计与测量分会副秘长、理论部副主任。2002年入选湖南省首批青年社会科学研究人才百人工程。主要从事教育与心理统计和测量的教学和研究工作，曾主持过教育部考试中心等部门的多项科研课题，发表论文40余篇，主编或参编学术著作6部。 |
| 序1 序2 前言 第一章心理与教育测量概述 第一节心理与教育测量的含义和特点 第二节心理与教育测量的种类和功能 第三节心理与教育测量的产生和发展 第二章概化理论的基本概念 第一节测量目标概述 第二节真分类和全域分数 第三节测量误差 第三章概化理论的基本方法 第一节概化理论方法的来源 第二节概化理论的基本方法 第四章随机单面交叉设计的研究 第一节随机单面交叉设计的G研究 第二节随机单面交叉设计的D研究 第五章随机单面嵌套设计的研究 第一节嵌套设计的概念 第二节随机单面i:p嵌套设计的G研究 第三节随机单面嵌套设计的D研究 第六章随机双面交叉设计的研究 第一节随机双面交叉设计的G研究 第二节随机双面交叉设计的D研究 第三节随机双面交叉设计的D研究举例 第七章特殊研究设计的讨论 第一节随机双面嵌套设计的G研究 第二节固定侧面的问题 第三节变异分量为负值的问题 第八章多元概化理论及其应用 第一节多元概化理论的基本方法 第二节多元概化理论对普通话测试的研究 第九章概化理论在高考中的应用 第一节研究概述 第二节七因子模型的多元概化理论研究 第三节三因子模型的多元概化理论研究 第十章概化理论在标准参照性测验中的应用 第十一章概化理论在心理测量中的应用 第十二章概化理论在教学评价中的应用 第一节教学评价的概化研究或G研究 第二节教学评价的D研究 第三节讨论与启示 第十三章概化理论在普通话测试录音评分中的应用 参考文献 附录1六种主要的双面设计类型的数学模型、期望均方和唯恩图 附录2七固子多元概化理化G研究和D研究程序 附录3三因子多元概化理化G研究和D研究程序 |
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