| 当前，我国社会主义现代事业正在蓬勃地向前发展，社会的各个方面迸发出巨大的活力。为了适应社会发展的客观需求。教育也必须发生深刻的变革。在基础教育领域中，就是由“应试教育”向“素质教育”的转轨。现在，基础教育正处在这个历史性的转变过程中，呈现出较为乐观的前景。但是来自基础教育第一线的大量信息也在说明，基础教育跨世纪的根本性转变不是轻而易举就能实现的事，还存在着从理论到实践，从制度到方法的许多问题，需要所有的教育工作者作出长期艰苦的努力。 本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。 丛书的选题、结构和写作上都力图打破高等师范教育教材的模式，根据广大实际教育工作者的知识基础与工作需求，努力体现以下原则： 一、时代性，二、问题性，三、普及性，四、操作性。 |
| 导言 第1章 学习与教学关系的再认识及有效教学的基础理念 一、学习与教学关系的起源追溯 二、学习与教学关系的历史发展和未来展望 三、“学习中心论”——有效教学的基础理念 第2章 学生学习的特点与本质 一、学生学习的特点分析 二、学生学习的本质探究 第3章 有效学习的基本要素 一、人类探求学习规律的历史及有关学习理论的综述 二、学习机制探微与有效学习的基本要素 第4章 有效教学的基本原则 一、古今中外教学原则的综述 二、有效教学的基本原则 第5章 有效教学的基本要素 一、创设客观情境，为学生提供宜于学习的良好氛围 二、掌握学生的个性特征，使学生保持良好的学习心态 三、激发学习动机，使学生产生并保持积极的学习意愿 四、引导学习的选择性注意，使学生明确学习指南 五、促进新旧知识联系，使学生建构新知识意义 六、引发和指导应用练习，促进学生对新知识的理解巩固和迁移 七、指导学习计划，提高学生的“元认知”水平和能力 第6章 有效教学的基本模式 一、教学模式发展的历史回顾及常见教学模式的综述 二、有效教学的基本教学模式 三、有效教学基本模式的运用 四、有效教学的基本教学程序 第7章 有效教师的基本素质和基本技能 一、有效教师的基本素质 二、有效教师的基本技能 结语 |
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