| 名师教法精解，中小学教师必读。 |
| 《名师教学思想与教学艺术丛书》序／顾明远 题词／郭振有 序一／郑秉洳 序二／王敏勤 序三／国赫孚 前言／张素兰 一、策略与操作 1 指导合作学习的教学组织策略（之一）——怎样在新授课指导学生合作学习 2 指导合作学习的教学组织策略（之二）——怎样在练习课指导学生合作学习 3 指导合作学习的教学组织策略（之三）——怎样在试卷与习题讲评课指导学生合作学习 4 指导合作学习的教学组织策略（之四）——怎样在复习课指导学生合作学习 5 指导合作学习的观念引领策略 6 指导合作学习的评价引领策略 7 指导合作学习的方法引领策略 8 指导合作学习的人力资源整合策略 二、问题与对策 1 教师本人的认识问题 2 教师操作的方法问题 3 学生合作的思想建设问题 4 学生合作的组织建设问题 三、实验与成效 1 学生学习状态改变 2 教师生存状态改变 3 行业引领作用初步显现 4 怎样向深层掘进 5 怎样把范围拓展 6 怎样把事情做细 7 指导学生高效学习 四、课例与分析 1 新授课《溶液组成的表示方法》教学实录 2 习题讲评课《酸碱盐氧化物及单质间的反应》教学实录 3 复习课《碳及其化合物》教学实录 4 《燃料和热量》问题设计 5 《燃烧与灭火》学案设计 6 《燃烧与灭火》教学说明 7 透析初中化学知识林 五、推广与创新 1 天津市天津中学 2 天津市大港区大港二中 3 天津市西青区张家窝中学 4 天津市塘沽区中心庄中学 5 天津市南开实验学校 6 南开大学附属中学 7 山东省淄博市高清实验中学 六、观念与心境 1 人性向上学生思学的学生观 2 以教促学以教导学的主体观 3 学练为主从学出发的学习观 4 平等互助互惠共赢的合作观 5 内驱为主外驱为辅的动力观 6 师法自然回归本质的捷径观 7 和而不同动态变化的差异观 8 彰显个性惠己及人的和谐观 9 合作致远活动育人的能力观 10 心在远方路在脚下的潜力观 七、目标与特色 1 重分数更重人本 2 重教导更重学习 3 重推动更重自动 4 重独立更重合作 八、关注与反响 1 合作学习：创设师逸生乐的和谐课堂——天津中学张素兰老师教改纪实 2 怎样创造“师逸生乐”的和谐课堂——天津中学张素兰老师的课堂改革给我们的启示 3 王敏勤教授评点“基于合作学习的课堂教学” 4 合作学习：打造教学“动车组” 九、反馈与滋养 1 学生反馈 2 业界反馈 十、传承与渊源 1 “合学教育”与“学习教育” 2 “合学教育”与“和谐教育” 后记——路在脚下 心在远方 |
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