| |
| 刘云杉，1968年出生于四川绵阳。1990年毕业于中国青年政治学院，获教育学学士学位。1996年毕业于南京师范大学教科院，获教育学硕士学位；1999年毕业于南京师范大学教科院，获教育学博士学位。1999年毕业于南京师范大学教科院，获教育学博士学位。1999年夏天赴台台湾大学访学。现为北京师范大学教育学博士后流动站研究人员，全国教育社会学专业委员会会员。
研究方向为教育社会学。在教师社会学、课程社会学、课堂教学社会学以及相关的知识社会学、教育学研究方法等论域（领域）有所用心。先后在核心刊物上发表论文18篇，并有数篇被人大复印资料传载。在《课堂教学社会学》、《课程社会学》等专著中撰写有关章节近7万字。 |
| 总序 第一章 走入日常生活的教育社会学 第一节 研究的理论背景 一、实证主义的局限 一、回归日常生活 第二节 研究的方法论 一、新教育社会学的探索 二、人种志研究的尝试 第三节 研究的途径 一、研究的缘起 二、研究的过程 三、王体的浮现 四、几点说明 第二章 制度所搭设的日常生活 第一节 失谐的“家园” 一、制度化社会的内涵 二、祛魁的世界 三、匿名化的个人 第二节 失乐的“乐园” 一、受教育者 二、制度化的学习 三、学习化社会 第三节 失真的“真实” 一、知识的类型 二、语言所筑就的家园 三、迷宫中的人 第三章 民间知识中的日常生活 第一节 时间观 一、绵延的时间 二、放达的生命感 三、后象征的文化特征 第二节 空间观 一、封闭的空间 二、稳定的收获 第三节 成效观 一、愚公与西西弗斯 二、夸父与小猴子 第四节 人我观 一、狐狸 二、狼 …… 第四章 制度规范中的日常生活 第五章 学校中的日常生活 第六章 日常生活中的具形化前台 第七章 日常生活中的无形化前台 第八章 日常生活中的后台 第九章 日常情境中的课堂教学 第十章 学校日常生活中的例外 第十一章 日常生活中的个人 第十二章 让我成为自己 主要参考文献 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）