张梅玲，中国科学院心理研究所研究员、博士生导师、中科院心理所小学教育研究中心主任、享受国务院津贴专家。2004年获首届朱智贤心理学奖。在国内外学术期刊发表学术论文40多篇，科普文章近百篇，主编了《小学生数学思维的发展》《教育就是培养良好习惯》《数学活动与学生发展》等10部著作。曾多次赴美国、日本、新加坡、菲律宾等国家出席有关心理学国际研讨会，在国内给中小学教师及家长作心理学讲座近千场。 .. << 查看详细 |
序(代前言) 第一篇 教学篇 1 心理健康教育课概述 1.1 心理健康教育课开设的意义 一、我国中小学生的心理健康状况需要心育课堂 二、学校心育的目标和任务召唤心育：课堂的开设 三、课堂的优越性决定了课堂是开展学校心育的主渠道 1.2 心育课程的属性 一、心理健康教育的课程属性 二、心理健康教育的课程取向 三、心育活动与一般学科课程的区别 1.3心育课程的目标、任务和评价 一、心育课程的目标和任务 二、对心理健康教学的评价 2 心育教学的原则和方法 2.1 心育教学的原则 一、主体性原则 二、活动性原则 三、开放性原则 ............ 小学高年级学生爱慕虚荣、讲求攀比的成因与引导策略的 研究与思考 在班主任工作中培养学生良好健康的心理素质 奉献师爱 善待自闭 语言训练 因势利导 沙板庄小学通过多种途径进行小学生心理健康教育的研究 垡头小学心理健康教育工作介绍 后记 参考文献 |
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