| 为什么有些教师常常能提问正确的问题？我们怎样才能让学生尽量少说“我不知道”？我们能够通过提问来帮助引导学生更好理解（并取得更市制测验成绩）吗？什么是真正的开放式问题？我们应避免提问什么类型的问题？我们怎样减少学生猜测答安？我们怎样创造一个高期望、学生有目的参与的课堂？ |
| 伊凡·汉耐尔于1971年出生在美国的纳什维尔。他在亚利桑那州的菲尼克斯成长，并就读于公立和教会学校。1989-1993年他在耶鲁大学学习并获得政治学学干学位。1996年他又在西北大学取得法学学位。从法学院毕业后，他基于高效提问的方法论起草了最初的训练手册——当时称为“批判性思维的七步法”。他是教育领域的学得、顾问和演说家。 |
| 中文版说明 作者说明 本书撰稿者简介 各章简介 第一章 批判性思维技能的定义 第二章 批判性思维技能和内容的关系 第三章 为什么要提问 第四章 导向提问的环境 第五章 高效提问的机制 第六章 执行时需要考虑的事项 第七章 课程计划表 第八章 把高效提问法应用到不同的课程形式中 第九章 在七步提问之前的动机性目标（备选） 第十章 分析测验的问题/难题 第十一章 总结 第十二章 布卢姆的分类法 |
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