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作 者：美国教育研究协会，美国心理学协会，全美教育测量学会 主编，燕妮琴，谢小庆 译 著
出 版 社：沈阳出版社
出版时间：2003-3-1
I S B N：9787544122085
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| 译者前言 前言 概论 测试过程中的参与者 制定《标准》的目的 《标准》的分类 本《标准》适用的测验及测验用途 使用《标准》的注意事项 《标准》的数目 测验作为测量构念的手段 本版《标准》的组织结构 第一部分 测验的制作、评估和文件存档 第一章 效度 背景介绍 标准1.1-1.24 第二章 信度和测量误差 背景介绍 标准2.1-2.20 第三章 测验的制作和修改 背景介绍 标准3.1-3.27 第四章 标度、常模和分数可比性 背景介绍 标准4.1-4.21 第五章 施测、评分和成绩报告 背景介绍 标准5.1-5-16 第六章 测验的辅助文件 背景介绍 标准6.1-6.15 第二部分 测试中的公平性 第七章 测试和测验应用中的公平性 背景介绍 标准7.1-7.12 第八章 考生的权利和责任 背景介绍 标准8.1-3.13 第九章 多元语言背景考生的测试 背景介绍 标准9.1-9.11 第十章 残疾考生的测试 背景介绍 标准10.1-10.12 第三部分 测试的应用 第十一章 测验使用者的责任 第十二章 心理测试与评估 第十三章 教育测试和评价 第十四章 雇佣测验和资格认证测验 第十五章 项目评价和公共政策中的测试 词汇 索引 |
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