怎样建设学习型社会

《怎样建设学习型社会》编委会来信，邀我为他们编写的《怎样建设学习型社会》一书作序。尽管我感到有点为难，但是为创建学习型社会而鼓与呼恰是我愿意做的，于是就答应了。
自从江泽民同志2001年5月在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出，要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”以来，我们中央党校《学习时报》就率先响应，组织了“创建学习型社会论坛”和“创建学习型城市论坛”，极力推动这一事业的发展。尤其是党的十六大根据“三个代表”重要思想的要求，正式把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的奋斗目标以后，我们对于这一具有战略意义的伟大事业的发展有了更高的自觉性。
创建学习型社会的核心，无疑是要讲学习。对于什么叫学习，各人有各人的理解。如果从认识论的角度来讲，学习就是从不知到知、从知之不多到知之甚多的信息接受过程。因此，学习对于个人来讲，能够提高自身素质，完善自我，打开视野，促进人的进步；对于社会来讲，能够提高全社会的文明程度和现代化建设的能力，使中国走向世界，实现中华民族伟大复兴的理想。
在我们中华民族的历史上，学习本来就是一个崇高而又令人愉悦的事业，我们的先圣孔夫子就说过：“学而时习之，不亦说乎。”中国古代社会就十分崇尚学习，对于我们中国共产党来讲，重视学习更是我们的光荣传统。无论是李大钊、陈独秀，还是毛泽东，他们都是从学习新思想、宣传新文化、组建马克思主义的学习组织，来凝聚早期共产主义者，走上革命道路的。在土地革命战争艰苦的环境中，毛泽东千方百计寻找报刊和书籍，通过学习分析天下大势。在红军长征到达陕北之后，毛泽东还亲自给红军指战员讲哲学，包括讲《实践论》、《矛盾论》，组织大家联系中国实际学理论。特别是1942年的延安整风运动，就是一个学习运动。通过这次学习，全党认识到了马列主义与中国实践之统一的毛泽东思想，是指导中国革命走向胜利的科学真理。在1949年进城的时候，我们党又及时提出了“重新学习”的任务。可以说，我们党每前进一步，都是和学习相联系的。所以，邓小平说：“学习是前进的基础”。
那么，今天提出创建学习型社会与一般提倡学习又有什么不同呢? 创建学习型社会，首先是一种以人为本的经济和社会管理理论。传统的管理理论，强调以严格的规章制度来保障管理目标的实现，是必要的，但是当这种严格的管理与人的主体性对立起来的时候，就会产生消极的乃至破坏性的后果。创建学习型社会，要求管理者从“统治”者转变为循循善诱的导师，把被动的单向的管理与被管理的关系转变为平等互动的合作关系。管理者与被管理者在学习中理解管理目标，明确岗位职责，自觉自愿地按规章办事，积极主动地甚至创造性地完成承担的任务。显然，创建学习型社会不是一般地提倡学习，而是把学习同一定的目标和责任相联系的管理理论。人在这种管理中居于主体的地位，而不是只可“使由之”、不可“使知之”的客体。
创建学习型社会，要通过形成各种学习型组织来实现，尤其强调学习的社会化和制度化。这几年，我们提出要建设学习型政党，各地也正在建设学习型城市、学习型社区、学习型企业、学习型家庭等等，这些都是学习型组织。这种种创建学习型社会的活动，都把学习提升为一种社会化的活动，使学习在党内和社会上蔚然成风。尤其令人高兴的是，一种有助于终身学习的继续教育体系正在建构。在学习型社会中，社会成员不仅要接受普通的国民教育，而且要联系自己的岗位和志愿，通过继续教育掌握从事现代化设的知识和技能，以较高的素质来完成承担的岗位职责，来完善自我。实践证明，形成具有社会化和制度化的学习型组织，是加强人力资源能力建设，实施人才强国战略，推进社会主义现代化建设的有效途径。
这样，我们就可以认识到，今天提出创建学习型社会，是实现人的本质的需要。按照马克思主义的观点，人与动物的区别，在于人能劳动特别是制造工具的劳动。而这种制造工具的劳动，是有目的地改造世界的物质活动。用毛泽东的话来说，人的特点就在于人具有自觉的能动性。人的这种目的或自觉能动性的形成，是一个极其复杂的过程。学习不仅是其中一个重要途径，而且是保证这种目的和自觉能动性实现的重要形式。只有这样按照人的本质特点，通过学习形成正确的实践目标，通过学习以高度的自觉和清醒去实现实践的目标，我们才能真正在实践中改造旧世界，创造新生活。
同时，我们更要认识到，今天提出创建学习型社会，是时代的需要。当今世界，新科技革命日新月异地发展着。与此相联系，信息网络化和经济全球化正在深刻地改变着人的生产方式、生活方式、交往方式和思维方式。我们党领导着全国各族人民，在同经济全球化相联系而不是相脱离的进程中，独立自主地建设着中国特色社会主义。在这样的大背景下，加上我国尚处在社会主义初级阶段这一基本国情，中国要实现现代化就必须充分利用人口众多这一特点，在发展社会主义市场经济过程中大力加强人力资源能力建设，提高人的素质，让庞大的人口负担转化为巨大的人才优势，使得我们能在全球范围的综合国力竞争中处于主动地位。这就是我们在全面建设小康社会的过程中，必须形成全民学习、终身学习的学习型社会的意义之所在。
本书编委会的同志，十分重视创建学习型社会这一具有鲜明时代色彩的历史任务，编写了《怎样建设学习型社会》一书。尽管我没有读到他们的书稿，但是我从他们寄来的目录中看到，他们的研究还是很系统的，而且实用性较强，希望大家能像他们那样来研究和实践学习型社会的创建。