| 第三版说明／1 自序 各级领导干部都要学习中国特色领导科学 ——学习江泽民论领导科学／1 第一章 领导与领导科学／1 第一节 领导的含义及其产生与发展／2 一 领导的含义与本质／2 二 领导的要素与规律／4 三 领导的产生与发展／5 四 现代科学领导发展的基本趋势／7 五 领导与管理(或被领导)的异同及其相互关系／8 第二节 从早期管理思想到管理科学的诞生／1O 一 科技进步与社会发展／1O 二 我国古代管理思想的世界意义／11 三 产业革命对管理思想的影响／12 四 从“科学管理”到“管理科学”／13 第三节 领导科学的产生与发展／15 一 领导科学的产生／15 二 领导科学在我国的兴起／17 三 现代领导科学的发展趋势／18 第四节 领导体制／18 一 领导体制的模式／19 二 领导体制的结构／20 三 我国组织与领导的基本制度／21 第五节 现代领导原理与理论／22 一 以人为本／22 二 贯彻“三个面向”／23 三 引进“三论”／25 四 动力与激励／28 五 能级与效益／31 六 统筹与调控／32 第六节 领导科学的学习与研究／33 一 领导科学的研究对象／35 二 领导科学的研究内容／35 三 学习与研究领导科学的意义／36 四 学习与研究领导科学的方法／37 第二章 建设领导科学的中国特色／38 第一节 社会主义的中国特色／38 一 我国社会主义根本制度的基本特征／39 二 邓小平及其理论地位与体系／39 三 我党革命和建设的历史经验／40 四 坚持党在社会主义初级阶段的基本路线／42 五 构建社会主义和谐社会／43 六 开创中国特色社会主义的“社会模型”／44 第二节 建设领导科学的中国特色／47 一&n |
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