| 人才问题是重大战略问题。得人才者得天下、兴天下，得民心、顺民意。任何人才都要经历从“潜”到“显”的孕育和显露的过程。 “潜人才”成为“显人才”的突出难题，一是社会承认，二是社会埋没，这两大难点是本书研究的重点。 本书全面论述环境机制和开发潜人才的战略，以及机遇、潜能等特殊问题。人人可以成才。您想使“潜人才”成为“显人才”，充分发挥您的创造能力、聪明才智吗？ 《潜人才学》将给您有益的启示，指出一条正确的途径。 |
| 杨敬东江苏铜山人，1943年生。全国人才学专家，人才学“最为重要的分支学科”（敢峰语）潜人才学的开拓者。1966年7月毕业于南京师范大学中文系。先后任太原《西山矿报》驻矿记者，《西藏日报》编辑、记者，中共湖南省委组织部办公室副主任、研究室主任，湖南省文史馆副馆长，湖南省科协副主席、党组副书记、巡视员等职。 杨敬东是中国人才研究会理事（始于第一届）兼学术委员，中国人才研究会人才学专业委员会副理事长，湖南省人才研究会副理事长，湖南省中共党史人物研究会副会长，湖南省作家协会会员。中南大学兼职教授，中共湖南省委直属机关党校客座教授，湘潭大学和湖南商学院客座教授，中国管理科学研究院特约研究员，湖南省社科院特约研究员，湖南院士联谊会特约研究员，湖南名人网顾问。 著作有《潜人才学纲要》、《人才选拔古今谈》、《人才开发与现代化》、《怎样开发你的潜能》、《当代人才问题新视角》、《潜人才学》等百余万字。《潜人才学纲要》1992年获湖南省首届优秀社科成果二等奖、1997年获全国优秀人才学著述二等奖、1999年获国家人事部人事科研成果评审二等奖。发表的人才学论文有的在国际会议上交流，有多篇被中国人民大学书报资料中心全文复印或获全国、全省优秀论文奖。主持或组织的重要课题，多项获得中共中央组织部优秀调研成果一、二等奖。曾任多部著作的主编或副主编。其中，主编《三湘院士风采录》（1—4卷）等，总字数超过百万字，并牵头为中共湖南省委、省政府起草人才政策的重要文件。 《中国百科学者传略》（一）、《中国当代著作家大辞典》等数十种人物词典中收有杨敬东的词条。 |
| 序1 序2 序3 序4 第一章 绪论 第一节 潜人才学的任务 一 潜人才的概念 二 潜人才学的研究对象、内容 三 潜人才学的意义 第二节 潜人才学的特征 一 潜人才学是人才学的重要分支 二 潜科学学、社会学、社会心理学是潜人才学的支柱 三 研究的综合性、模糊性是潜人才学的重要特征 第三节 潜人才学研究的方法 一 反求工程法 二 追踪研究法 三 案例研究法 四 调查统计法 第二章 潜人才的特征和类型 第一节 潜人才的特征 一 待定性 二 相对性 三 机遇性 第二节 潜人才的类型 一 潜人才分类的原则 二 潜人才的基本类型 第三章 潜人才的发现 第一节 潜人才发现的奥秘 一 潜人才的难知性 二 潜人才呈现的复杂性 三 社会干扰的常发性 四 发现方法的有限性 五 “伯乐”的局限性 第二节 潜人才发现的方法论 一 差异法 二 引发法 三 信息法 四 荐举法 五 考评法 六 直觉法 第三节 潜人才的自呈原理 一 自呈原理概说 二 自我发现的方法 三 自荐——潜人才自呈的重要途径 第四节 潜人才发现中的障碍因素 一 认知原因 二 情感因素 三 宗法观念 四 传统习惯 第五节 “伯乐”效能 一 “伯乐”效能概述 二 “伯乐”功能新解 三 “伯乐”人才的造就 第四章 潜人才的社会评价 第一节 评价原则 一 客观性原则 二 实践性原则 三 科学性原则 四 目的性原则 第二节 评价体系 一 评价指标体系 二 评价信息体系 三 评价者体系 四 评价方法体系 五 评价监督体系 第三节 评价方法 一 成果评定法 二 意向测验法 三 内行评价法 四 节奏评价法 第四节 评价能力 一 评价能力的概念 二 评价能力的意义 三 评价能力的集合 第五节 道德评价 一 道德评价的概念 二 道德评价的要求 三 道德评价举例 第六节 才能评价 一 才能评价的概念 二 才能评价中的错估现象 三 才能评价举例 第五章 潜人才的考核 第一节 潜人才考核的原则 一 公开—公正原则 二 全息—存真原则 三 素质—潜能原则 第二节 潜人才考核的标准 一 基本标准 二 具体标准 三 素质标准 第三节 考核者与被考核者的心理调控 一 调控考核心理的意义 二 考核者的心理 三 考核者的心理调控 四 被考核者的心理 五 被考核者的心理调控 第四节 科技潜人才的考核 一 科技潜人才考核的要求 二 科技潜人才考核的多样性 第五节 领导潜人才的考核 一 职位分类与职位规范 二 考绩——行为考核与目标考核 三 述职报告——领导潜人才考核的重要方法 四 策论与申论 五 答辩与面试 六 综合考核新办法 第六节 潜人才考核案例 之一： 考核体育潜人才 之二： 考核科技潜人才 之三： 考核编辑潜人才 之四： 考核艺术潜人才 第七节 潜人才考核的立法 一 考核的弊端 二 考核的立法 第六章 潜人才的社会承认 第一节 人才价值的界点 一 社会承认是由潜向显的转折点 二 社会承认的类型 三 首次承认的导向功能 四 多次承认的强化功能 五 质点承认的转化功能 第二节 社会承认的代表者 一 组织承认 二 权威承认 三 公众承认 四 社会承认组织的优化 第三节 社会承认的方式 一 传播式 二 评定式 三 颁奖式 四 规范性评判式 五 电视讲演的聚焦式 第四节 社会承认的曲折 一 新发明需要时间考验 二 社会“守门人”的失误 三 “马太效应”的前抑作用 第五节 社会承认的难点和热点 一 社会承认的难点 二 社会承认的热点 三 适度承认 第六节 争取社会承认的案例 一 中国红横空出世 二 奇人林河的艰难跋涉 三 《湖湘文化与毛泽东》诞生记 第七章 潜人才埋没的外在因素 第一节 社会因素 一 传统观念束缚 二 学术权威压制 三 管理方法失当 四 嫉妒 五 扼杀 第二节 社会心理因素 一 第一印象 二 成见效应 三 晕轮效应 第三节 旧的伦理因素 一 男尊女卑 二 官本位 第四节 克服社会埋没的途径 一 形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的社会风气 二 提高科学管理水平 三 进行社会心理导向 第八章 潜人才埋没的内在因素 第一节 社会埋没与自我埋没 一 自我埋没的普遍性 二 自我埋没和社会埋没的相关性 第二节 潜人才自我埋没的原因 一 迷信权威 二 自卑 三 盲目 第三节 潜人才的自我完善 一 开辟通向社会的途径 二 磨炼意志品质 三 勇于向权威挑战 四 正确选择目标 第九章 机遇——一个不可回避的问题 第一节 机遇概述 一 机遇的概念 二 机遇在潜人才成长、发现中的作用 三 机遇并不神秘 第二节 机遇的产生 一 科学上的偶然发现 二 社会上的偶然需要 三 “伯乐”的偶然识别 四 生活中的偶然机会 五 改变某种成规 第三节 机遇的捕捉 一 时代提供捕捉机遇的机会 二 敢于破除迷信才能抓住机遇 三 好奇心是获得机遇的良好素质 四 知识和经验是捕捉机遇的条件 五 捕捉机遇要有高度的科学敏感性 第四节 机遇与均等机会 一 改革创造了均等机会 第十章 潜能——潜人才的巨大资源库 第一节 潜能概述 一 潜能的概念 二 潜能的特征 三 潜能显现实例 第二节 中华民族的潜能资源 一 丰富的潜能资源 二 独特的认知方式和文明传统 第三节 潜能的显现 一 超常态显现 二 负面显现 三 平平显现 四 晚成显现 第四节 潜能的激发和诱发 一 潜能的激发 二 潜能的诱发 第五节 人类潜能的开发 一 潜能的识别 二 抓住潜能快速发育期 三 教育是开发潜能的重要手段 第六节 潜能开发的方法 一 寻找特长潜能及其灵敏点 二 放松与静思 三 想象 四 始终保持健康的心理 第十一章 潜人才脱颖而出的环境 第一节 社会环境 一 政治环境 二 经济环境 三 舆论环境 第二节 社会心理环境 一 社会心理环境的特征 二 社会心理环境对潜人才的影响 第三节 文化环境 一 传统文化环境 二 社区文化环境 三 文化小环境 第十二章 潜人才开发和开发战略 第一节 潜人才开发的新观念 一 环境说 二 层次说 三 分类说 第二节 潜人才开发态势 一 国家之间的流动 二 人才市场的兴起 三 选用、管理方式的交错 四 教育培养的多元化 第三节 中外潜人才开发借鉴 一 我国古代的潜人才开发 二 国外潜人才开发 第四节 潜人才开发战略 一 潜人才开发战略概述 二 开发战略重点的选择 三 潜人才开发与人力资源开发 附录一 社会承认对人才成长影响的新思考——兼论人才潜显转化律 创新型人才的社会承认机制研究 附录二 学者唐浩明评《潜人才学》的一封信 我国第一部系统深入研究潜人才问题的力作——评杨敬东《潜人才学》 向教育界推荐《潜人才学》 希望《潜人才学》真正为世人所识 主要参考文献 后记 再版后记 三版后记 |
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