| 序 融合在实践中的理论才是鲜活的(张民生) 实践探索篇 一、语文教学案例评析 善于设计深度拓展的问题来导学(庄骏) 一堂课的三次教学设计(邱春岚) 改善高中文言文阅读教学方式(庄继萍) 善于根据学生经验世界改善教学方式(赵庆辉) 让课文成为激发学生创新思维的载体(须小娟) 引导学生在合作学习中进发创新思维火花(潘贞华) 引领学生走进体验感悟的新课堂(梁湘) 改善学法先要改进教法(邵瑾) 在细节中关注每个学生的发展(查晓华) 在提升学生情感体验上下功夫(石志荣) 互换师生角色的复习课(沈淑英) 善于疑处获真知(邹群) 课堂上要真正让学生动起来(李蕊新) 教文要教“心”(李蕊新) 使问题学生不再成为问题(李蕊新) 二、数学教学案例评析 当学生思路与我教学设计不一致时(宋林荣) 把自主探究还给学生(姚建新) 留给学生更多自主学习的空间(黄进华) 鼓励学生“挑战”数学概念的权威(沈斌) 合作学习促使学生比翼齐飞(钱丹燕) 改善教学方式，引导学生探究学习(孙艳) 精心设计问题，引导学生探究学习(刘士平) 善于创设情景，改善教学方式(陆玉兰) 做开发利用课程资源的有心人(俞铮) 让学生在发现错误中进步(刘 娟) 由学生沉默引起的反思(王晓芸) 三、英语教学案例评析 改善高中英语教学方式的7个要诀(徐金秀) 让学生参与教学设计(徐金秀) 高一英语教学第一课(徐金秀) 英语课程与信息技术整合的初探(范丹华) 构建英语教学与学生生活的津梁(谢永强) 利用英语广告上拓展课(蔡彭) 学生作业批语的启示(朱晓茵) 四、物理教学案例评析 新教材中名人事迹资源的“四度”开发(罗清华) 从“永动机”大搜索案例谈教学方式创新(林春辉) 由提问所生成的研究性学习课题(林春辉) 让学生成为课堂的主角(姜雄) 联系实践是突破学习难点的有效方式(徐春凤) 如何应对课堂教学中突发提问(蔡忠华) 善于创设生动有趣的教学情境(褚颖英) 创设物理教学情境的艺术(顾德飞) 物理课堂中绽放的人性火花(周世平) 利用网络资源构建学习共同体(周世平) |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）