| 姓名：曹理著 作者简介： 作品：《音乐学习与教学心理》《音乐学科教育学/学科教育学大系》《曹理音乐教育文集》《自学乐理辅导教程(含CD光盘一张)》《与名师同行(第1辑)》《与名师同行(第2辑)》 姓名：曹理 崔学荣著 作者简介： 作品：《与名师同行(第1辑)》 |
| 小瓜棚 课例评析 2005年，北京西城区教委举办了“高华老师小学音乐教学经验研讨会”，《小瓜棚》是高华老师在会上做的一节音乐研究课。 一、从歌唱教学的准备工作看，教师对少年儿童歌唱技能有明确的目标要求，声音训练有实效。 例如，一开始的练声环节，学生从五声音阶中自己任意指定音，并组成小乐句进行练习。这既是一种训练学生在歌唱中熟练掌握音程关系的好方法，也是提高学生练声注意力、主动性的有效手段。 再如，在练声中逐渐提出声音位置和力度对比、音色随表情变化等要求，逐步使学生歌唱的基本技能得到加强。 二、从识歌谱的学习中看，教师对五年级学生学习识五线谱能力有明确的目标要求，识谱教学有实效。 例如，在歌曲结构分析的基础上，用学生分组自学，向全班汇报，由各组学生承担教全班学唱一句曲谱的方法，完成整首歌曲乐谱的学习。将其中的难点(如装饰音的唱法)通过教师范唱、学生领唱等方法加以解决，让学生通过互教互学的方法，提高学谱兴趣及学谱能力。 三、从学歌过程看，教师为达到歌唱的知、情、意和谐统一的目标要求，始终把音乐分析、情感表达、歌唱学习三位一体巧妙融合，歌唱教学有实效。 例如，在教师范唱时，引导学生关注歌曲主题、情感；在歌曲结构分析时，引导学生抓住音乐特色及学习难点；在学唱歌词时，引导学生始终保持歌唱的状态，无论是讲话、读词、唱词都注意声音的位置；在学歌唱歌时，注意联系音乐节奏、节拍、旋律线、意境，注意关键字的咬字吐字，注意各段词的细微区别；注意分析前奏、间奏在歌曲中的作用，并进行实际练习。 …… 更多 |
写在前面的话 乘着歌声的翅膀，与学生一起飞翔——北京市第二实验小学音乐教师高华 1.陈琪导读 2.高华小传 3.高华课例 小学五年级唱歌教学——《采菱》 小学五年级唱歌教学——《让我们荡起双桨》 小学五年级唱歌教学——《小瓜棚》 4.高华科研 乘着歌声的翅膀，与学生一起飞翔 建立小组学习机制，提高双主体意识 ——建构“以学论教”的音乐教育新模式 5.陈琪访谈 6.曹理寄语 音乐图谱教学的探究者——青岛市市北区音乐教研员张洪涛 1.崔学荣导读 2.张洪涛小传 3.张洪涛课例 小学五年级欣赏教学——《乘雪橇》 小学三年级唱歌教学一老师的歌 小学五年级唱歌教学——《故乡的小路》 4.张洪涛科研 以审美为核心的音乐教学法的探索研究——图谱教学在小学音乐课堂教学中有效应用的研究报告 5.崔学荣访谈 6.曹理寄语 抓住机遇，迎接现代教育技术的挑战——佛山市实验学校音乐教师吴少华 1.裴芳导读 2.吴少华小传 3.吴少华课例 小学三年级器乐教学——《顽皮的杜鹃》 小学三年级唱歌教学——爱鸟 小学四年级欣赏教学——舒曼与《梦幻曲》 小学四年级综合教学——茉莉飘香 小学五年级欣赏与器乐教学——《友谊地久天长》 4.吴少华科研 在音乐教学中充分发挥信息技术的作用——兼谈音乐欣赏课《金蛇狂舞》的教学设计 音乐课的研究性学习尝试 5.裴芳、崔学荣访谈 6.曹理寄语 音乐系列课教学的尝试者——济南市第十二中学音乐教师邓名华 1.崔学荣导读 2.邓名华小传 3.邓名华课例 初一年级音乐知识教学——沉默的休止符 初二年级音乐知识教学——旋律，拨动心灵的琴弦 初二年级欣赏教学——他们被“抄袭”所困扰 初二年级欣赏教学——音画的艺术 4.邓名华科研 作秀何时了 尝试“请学生坐着说……” 节奏在筷子上律动 “舞蹈律动”进课堂 5.崔学荣访谈 6.曹理寄语 课堂内外盛开音乐之花——北京市八一中学音乐教师张亚红 1.李书宇导读 2.张亚红小传 3.张亚红课例 高一年级欣赏教学——《又见茉莉花》 高一年级欣赏教学——西方通俗音乐掠影 高一年级欣赏教学——我心目中的贝多芬 4.张亚红科研 音乐教师不要“越权 ——关于音乐新课程综合理念的断想 5.李书宇访谈 6.曹理寄语 更多 |
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