| 刘雅丽，女，1964年出生于湖南省衡阳市，1986年毕业于华东师范大学。衡阳师范学院物理与电子信息科学系副教授、衡阳师范学院继续教育学院院长、湖南省成人高等教育学会会员。主要研究方向：继续教育和终身教育，系列研究论文分别刊发于《中国成人教育》、《成人教育》、《福建论坛》、《继续教育》、《继续教育研究》、《湖南师范大学学报》等中文核心期刊。 |
| 前言 第一章 终身教育思想的历史渊源 1.1 古典终身教育思想 1.2 20世纪中叶以前英国和美国的成人教育实践及成人教育思想 1.3 朗格朗的终身教育思想 1.4 终身教育理论的发展 参考文献 第二章 终身教育的基本概念和基本理论 2.1 终身教育的概念 2.2 终身教育的基本观点--保障终身学习 2.3 终身教育的目标--建立学习社会 2.4 终身教育法律地位的确立 参考文献 第三章 现代终身教育的教学方法 3.1 现代终身教育模式 3.2 终身教育的内容 3.3 传统教育方法--面授教学 3.4 现代教育方法--远程教育 参考文献 第四章 终身学习与人的生命完善思考 4.1 宏观的终身学习--全体公民生命利益的指向 4.2 微观的终身学习--个体生命境界的提升 参考文献 第五章 构建终身教育体系的基本框架 5.1 终身教育体系的保障 5.2 终身教育体系的内容 参考文献 第六章 实践终身学习的运作策略思考 6.1 日本的终身学习 6.2 构建学习化社会实践终身学习 参考文献 第七章 现代终身教育发展与终身学习的动力 第八章 世界各国现代终身教育的发展和实施 第九章 我国现代终身教育与终身学习发展模式 第十章 现代终身教育和终身学习发展趋势 参考文献 后记 |
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