| 姓名：康仲德著 作者简介： 作品：《我读《论语》之孔子的教育思想与教学实践》 |
| 孔子的教育价值取向 教育是推动社会发展的巨大动力 应该说，研究教育发展与经济、社会发展的关系，孔子所处的时代是极具典型意义的。 孔子活跃在我国的春秋末期，这是中国封建社会由初创不断走向成熟的关键时期。从公元前11世纪，周武王灭商建立起西周王朝，到孔子生活的春秋时期，中国社会的政治、经济、文化都 发生了重大的变革：代表奴隶制特征的“井田制”、“公田制”被彻底废除，代表封建主义生产关系的“征收私田赋税”的制度已经全面建立起来。铁器农业生产工具的大量出现，牛耕技术的普遍推广，使社会生产力得到了快速发展。与政治变革和经济、社会发展相适应，这一时期， “学在官府”的文化教育制度也受到了严重冲击，“私学”的悄然兴起与蓬勃发展，又带动和促进了波及整个社会的“文化下移运动”。孔子正是在这样一种社会变革的大背景下，开始讲学授徒，创设儒家“私学”的。 …… 更多 |
| 绪论 孔子的教育价值取向 教育是推动社会发展的巨大动力 教育与政治密不可分 教育是传承人类文明的重要途径 教育的核心价值指向人的发展 孔子的培养目标与人才标准 孔子的教育对象与培养目标 孔子的政治主张与人才规格 君子的修身之道与人格魅力 君子的政治抱负与政治才能 孔子的教学原则与方法 关注过程培养举趣 启发思维鼓励创造 学行结合重视实践 尊重个性因材施教 师生互动教学相长 孔子的德育教育 注重基础 “孝悌其为仁之本” 安贫乐道 “博施于民而济众” 诚实守信 “君子周而不比” 约之以礼 “耻其言而过其行” 强调自省“就有道而正焉” 孔子的师德修养 爱岗敬业矢志不渝 有教无类一视同仁 谦虚谨慎博学多才 关爱学生精心呵护 附：《论语》原文 后记 更多 |
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