| 约翰·W·桑切克博士毕业于明尼苏达大学教育与人类发展学院，曾先后在查尔斯顿大学、佐治亚大学任教，目前就职于达拉斯的得克萨斯大学。他作为一名学校心理学家，最近一些年在教授研究生和本科生的教育心理学课程期间积累了丰富的经验。桑切克博士出生于教育世家，祖母和父亲都是教育工作者。桑切克博士的祖母曾多年在公立的单间小学执教所有年级的学生，他父亲担任过某个大型学区的负责人。桑切克博士的研究成果包括发表在《教育心理学杂志》上的学术论文，他的主要研究方向是情感认知的环境因素、儿童自我调节式行为以及教师对离异家庭儿童的知觉。桑切克博士是《儿童发展》和《发展心理学》两份权威杂志的编委会成员之一。他出版的著作包括以下在麦格劳—希尔出版公司处于主导地位的教材：《儿童发展》（第十版）、《青春期》（第十版）、《毕生发展》（第九版）和《心理学》（第七版）。 |
| 第一章 教育心理学：有效教学的工具 探索教育心理学 有效教学 教育心理学研究 实现你的学习目标 关键术语 档案活动 在线讨论 学习、实践、成功 第二章 认知及语文的发展 儿童发展综述 认知发展 语言的发展 实现你的学习目标 关键术语 档案活动 在线讨论 学习、实践、成功 第三章 社会环境与社会情感发展 当代理论 发展的社会环境 社会情感发展 实现你的学习目标 关键术语 档案活动 在线讨论 学习、实践、成功 第四章 个体差异 智力 学习及思维风格 人格和气质 实现你的学习目标 关键术语 档案活动 在线讨论 学习、实践、成功 第五章 社会文化差异 文化和种族 多元文化教育 性别 实现你的学习目标 关键术语 档案活动 在线讨论 学习、实践、成功 第六章 特殊的学习者 第七章 行为及社会认知理论 第八章 信息加工理论 第九章 复杂的认知过程 第十章 社会建构主义理论 第十一章 学科领域的学习与认知 第十二章 计划、教学和技术 第十三章 动机、教与学 第十四章 课堂管理 第十五章 标准化测验和数学 第十六章 课堂评估 |
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