| 前言 引言 第一部分 学习策略调查 高、低分组分项四级成绩与学习策略的关系研究 英语专业和非英语专业学生学习策略差异研究 交际策略与PETS口试研究 学习策略性别差异和四级 成绩关系的研究 认知策略、元认知策略在TEM4中的运用及其与成绩的关系研究 非英语专业学生学习策略和课堂表现的性别差异研究 外语单项技能与学习策略类别关系的性别差异研究 学习策略与课堂行为关系的典型相关研究 第二部分 学习策略训练 非英语专业本科生词汇记忆策略训练研究 第三部分 与学习策略相关的研究 从情感纬度上优化大学英语教材内容的实验研究——运用心理匹配策略和发掘情感策略 外语阅读焦虑与英语成绩及性别之关系研究 需求、自我决定与外语学习动机 对第二语言习得关键期假说的重新思考以及外语教育决策 外语单项技能与课堂表现关系的性别差异研究 从TEM4看外语学习者单项技能的性别差异 课堂表现性别差异与四级成绩的关系研究 英语专业和非英语专业学生课堂表现差异研究 英语专业课堂表现性别差异与四级成绩关系的实证研究 附录 附录一：认知与元认知策略问卷 附录二：英语学习策略问卷 附录三：课堂行为问卷 后记 |
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