| 钱源伟，上海师范大学教育学教授、硕士研究生导师。1980年及1983年分别在上海师范大学中文与教育管理专业毕业，获教育学学士学位；1987年在华东师范大学教科所教育史研究生班毕业。1990年代始任上海师范大学教育管理系系主任等职，兼任中国发明协会全国创造教育研究会副理事长等职；1999年赴美国佛罗里达州立大学开展合作研究项目；2000年起任上海师范大学基础教育处处长。发表专着两部《基础教育改革研究》、《社会素质教育论》，主编心理教育系列丛书等八部，论文20余篇，主持国家课题两项、上海市.. << 查看详细 |
| 第一章 基础教育改革的理想与追求 第一节 基础教育的研究起点 第二节 基础教育改革的现代价值 第三节 基础教育改革研究的理性定位 第二章 国际基础教育改革鸟瞰 第一节 国际基础教育改革的世纪走向 第二节 走向21世纪各国基础教育改革举隅 第三节 国际基础教育改革的启示 第三章 中国基础教育：传统的当代转换 第一节 中国传统文化对当今教育的影响 第二节 德育改革前瞻 第三节 基础教育价值观的融合与多重文化源的整合 第四章 基础教育体制改革研究 第一节 基础教育行政管理体制的改革 第二节 基础教育投资体制的改革 第三节 基础教育办学体制的改革 第四节 基础教育投资与解决择校问题 第五节 基础教育的学校内部管理体制改革 第五章 课程与教学改革研究 第一节 未来课程的发展趋势 . 第二节 我国课程改革中存在的问题 第三节 我国课程改革的新探索 第四节 未来教学的发展趋势 第五节 我国现代教学中存在的若干问题 第六节 我国当前教学改革的新探索 第七节 中小学的人文素质教育 第八节 中小学的科技素质教育 第九节 中小学的闲暇教育 第六章 教师专业发展与教师教育 第一节 教师角色的现代转换 第二节 适应教师角色转换的教师专业发展 第三节 一种新的教师专业发展趋向——促成有效教学和发展有效教学行为 第四节 促进教师专业发展的教师教育 第七章 创建实验性示范性学校与办学特色研究 第一节 实验性示范学校的实验性与示范性 第二节 创建实验性示范性学校的成因 第三节 实验性示范性学校特色的形成策略 第四节 校长个性与办学特色 第五节 教学个性与办学特色 主要参考文献 |
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