| 该丛书是教学论学科的十位青年学者在其相关课题的博士论文基础上，经过多年修改、充实和完善而结集出版的一套学术著作，内容涉及教学论学科的十个前沿性课题，包括教学论导论、教学本体论、主体性教学论、教学知识论、实践教学论、教师成长论、教学价值观念论、课程价值论、教学理论反思与建设、教学理论的知识学研究。上述问题的研究，既有深入的理论建树，又有针对教学实践的具体策略，并对教学论学科建设提供了新颖的理论视角。我国著名教学理论家、博士生导师李秉德先生担任学术顾问。该丛书适合相关学科的大学生、研究生及中学教师阅读，也是本学科研究的必备资料。 |
| 序 引言 第一章 课程的历史演讲 第一节 课程的概念 第二节 课程的历史沿革 第三节 课程理论的历史发展 第四节 科学哲学的发展对课研究的影响 第二章 课程的价值取向及其在20世纪的嬗变 第一节 课程的价值取向概说 第二节 对“现代”及“现代化”的阐释 第三节 20世经课程的价值取向的嬗变 第四节 民族文化对课程的价值取向的影响 第三章 现代课程的价值取向诠释 第一节 知识观与现代课程 第二节 课程结构的价值论分析 第三节 课程生成的多元性 第四节 课程的双层结构的意蕴 第四章 现代课程面临的时代挑战 第一节 现代课程的时代精神 第二节 现代社会对课程提出的新课题 第三节 知识经济对现代课程的价值取向提出的挑战 第四节 现代文化价值观对课程提出的挑战 第五课 现代课程的价值取向的时代应答 第一节 各国的应对措施 第二节 我国的举措 第三节 地方课程建设 第四节 课程资源的开发和利用 第五节 关注信息技术教育 第六章 重建课程与教学理论 第一节 创新及创新教育的实施 第二节 重建教学理论 第三节 课程改革与教学制度创新 第七章 课程改革与教师成长 …… 第八章 课程改革与学校文化重建 第九章 结语 后记 |
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