| ……传统家庭诚然有缺点，但我幸运得很，生长在一个比较健全的旧式家庭里面。其中虽有不能令人满意的地方，父母双亡的我却得着“择善而从”的机会。因此我觉得“新文化”的攻击旧家庭有点过于偏激。人类的社会组织本来没有一个是至善至美的，或者也没有一个是至丑极恶的。“新家庭”不尽是天堂，旧家庭也不纯是地狱。 ……胡适先生谈治学方法，曾提出“大胆假设，小心求证”的名言。我想在假设和求证之前还有一个“放眼看书”的阶段……看书而不作假设，会犯“学而不思则罔”的错误。不多看书而大胆假设，更有“思而不学则殆”的危险……“学者”、“思想家”的错误假设，非同小可，可能会产生重大的后果。 ……“粗浅的实用主义”是中国教育停滞的一个主因……我们的高等教育不但难于产生优秀的哲学家、政治学家、经济学家和其他现代国家应有的人才，甚至也未必能产生卓越的科学家。 ……我以为缺乏为工作而工作的“敬业”精神，是中国“国力”不充实的一个主因。如果国人能够忠实地为做官而做官，为当兵而当兵，为读书而读书，为游戏而游戏（可怜的中国人，往往连游戏也有另外的目的）…… ——萧公权《问学谏往录》 |
| 萧公权（1897-1981）是上世纪享誉海内外的著名政治学家，江西南安(今大庾县)人。早年就读于清华大学，后赴美留学，专攻政治哲学；在康奈尔大学以《政治多元论》获得哲学博士学位。此后，他一直从事研究与教学工作，历任南开、东北、燕京、清华、四川、光华、台湾、华盛顿等大学教授。在教授政治学、法哲学、中西政治思想史、中国社会制度等课程的同时，著述颇丰，主要有《康有为思想研究》 、《中国政治思想史》 、《政治多元论》 、《宪政与民主》 、《中国乡村》、《翁同龢与戊戌维新》等。1948年4月萧公权当选为中央研究院第一届院士。 |
| 引言 一、家乡与家世 二、蒙师与业师 三、青年会中学的师友 四、清华两年的收获 五、问学新大陆（一）·密苏里大学的三年 六、问学新大陆（二）·康乃尔大学的三年 七、归国途中 八、上海六个月 九、教学相长（一）·南开东北燕京五年半 一○、教学相长（二）·清华五年 一一、漂泊西南（一）·从北平到重庆 一二、漂泊西南（二）·糊口于四校 一三、漂泊西南（三）·成都九年半 一四、何莫学乎诗（一）·谊兼师友的吴雨僧 一五、何莫学乎诗（二）·朱佩弦及其他诗友 一六、是亦为政（一）·谈教育 一七、是亦为政（二）·谈宪政民主 一八、转徙东南 一九、万里寄踪（一）·华盛顿大学十九年（上） 二○、万里寄踪（二）·华盛顿大学十九年（下） 结语 后记 |
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