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| 本书编者Peter Robinson教授现任日本青山学院大学(Aovama Gakuin Universify)英语系语言学及第二语言习得专业终身教授。R0binson教授的研究兴趣集中于二语习得理论和二语教学设计领域，他著有和编有多种学术专著，并发表论文多篇，是第二语言习得和语言教学方面的一位杰出学者。 |
| 《西方应用语言学视野》总序 《第二语言习得前沿书系》序 《认知与第二语言教学》导读 丛书主编序 编者序 第一部分理论问题 1 注意 引言 当前对二语习得的解释中的注意 心理学中的注意：基本设想 注意的机制 存在没有注意的学习吗? 结论 2 对语言的记忆 工作记忆 语言习得的建构主义研究思路 作为语言习得过程的组块 在音系记忆中的组块 理解单词如何作用(一)：搭配的频率分析 理解单词如何作用(二)：现的频率分析 生成词类的信息与语素记忆 生成词汇的语义信息单词共 学习者话语中的搭配、槽与框架模式以及序列 二语习得中的搭配和模式 理解单词如何作用(三)：认知语言学与基础词汇意义 注意与语言学习：隐性与显性学习、记忆和教学 结论与概述：不同的联系与连接主义模仿的需要 3 竞争模型：输入、语境与大脑 引言 输入 学习者 语境 4 句子处理 引言 句子处理研究 作为一种认知科学的句子处理研究 句子处理的三种研究思路 句子处理研究与二语习得理论 结论 5 自动性和自动化 引言：概念与论题 标准与特征 自动化的理论 关于二语习得中自动化的实证研究 通过第二语言课程促进自动化 结论与对进一步研究的展望 …… 第二部分 认知与教学 参考文献 索引 |
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